Este estudo pretende analisar as tecnologias educacionais usadas atualmente na sala de aula, enfocando na análise das capacidades gráficas e da experiência de uso dos principais artefatos educacionais utilizados: livro didático, lousa, computador, projetor, lousa digital; e identificar potencial inovador no uso educacional do tablet. O estudo qualitativo submeteu os artefatos a dimensões de análise temporais, econômicas, referentes a experiência de uso e capacidades gráficas, em que os resultados foram dispostos em um quadro. O tablet demonstrou ser dotado de uma experiência de uso e interatividade distinta em comparação aos demais. A subsequente revisão da literatura mostrou evidências empíricas na trasformação na sala de aula e inovação decorrente de seu uso. Implicações projetuais foram identificadas.
This study aims to analyze the today’s educational technologies used in the classroom, focusing on the analysis of the graphic capabilities and user experience of leading educational artifacts used today: textbook, blackboard, computer, projector, digital blackboard, and identify the innovative potential of tablet’s educational use. This qualitative study analyzed this artifacts through temporal, economic, user experience and graphic capabilities dimensions. The results was arranged in a frame. The tablet proved to be endowed with a distinct user experience and interactivity in comparison with the others. A subsequent review of the literature showed empirical evidence of transformation in the classroom and innovation arising from its use. Design Implications were identified.
