Tecnologia educacional no processo de formação de enfermeiros

Ano: 2016 | Volume: 18 | Número: 3

Autores: L. F. Pissaia, A. E. K. Costa, M. J. H. Rehfeldt, C. Moreschi

Palavras-chave: tecnologias em saúde, instituições de ensino, enfermeiro

Resumo Português:

Objetivo: o presente estudo possuiu o objetivo de identificar as percepções de enfermeiros acerca do contato com tecnologias educacionais durante sua graduação. Método: a pesquisa é descritivo-exploratória, de caráter qualitativo, realizada por meio da aplicação de questionário, a seis enfermeiros atuantes em uma unidade de internação clínica geral de um hospital de médio porte, localizado no Vale do Taquari, região central do estado do Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Resultados: constatou-se, com base nos relatos dos profissionais que, durante a realização de seus cursos foram utilizadas diversas tecnologias incorporadas às metodologias de ensino existentes, tanto por meio de equipamentos e softwares utilizados em laboratórios, quanto por técnicas de ensino diferenciadas empregadas pelos docentes em diferentes momentos. Verificou-se que, durante as disciplinas foi contextualizada a aplicação de tecnologias no campo prático, em estágios e possíveis locais de trabalho, fortalecendo o contato com distintas ferramentas enquanto acadêmico. Os enfermeiros consideraram importante o contato com diferentes tecnologias, durante a graduação, como forma de preparação acadêmica e profissional, possibilitando uma vivência única e abrangente sobre o espaço de atuação do enfermeiro, principalmente, enquanto gestor de unidade de saúde. Considerações finais: considera-se pertinente a utilização de tecnologias em sala de aula como meio de facilitar os processos de aprender e apreender frente à problematização e reflexão dos estudantes. Verifica-se a necessidade do uso de tecnologias nos cursos de graduação em enfermagem como forma de qualificação do futuro profissional, exercendo assim, uma assistência de qualidade e resolutiva à população.

Resumo Inglês:

Objective: the present study aims to identify the perceptions that nurses have about having contact
with educational technologies during their graduation. Method: this is a descriptive-exploratory research of qualitative characteristic carried out through a questionnaire applied to six nurses in active work at a general clinic unit from a medium sized hospital located in Vale do Taquari, central region of the state of Rio Grande do Sul (Brazil). Results: according to the professionals' statements it was found that several technologies were used throughout their courses, incorporated with the existing teaching methodologies, both through of equipment and software used in the laboratory and through differentiated teaching techniques employed by the faculty at different instances. It was found that during the discipline the application of technologies was contextualized in the practical field, in internships and possible work locations, leading to the strengthening of the contact with different tools as undergraduates. The nurses deemed the contact with different technologies during graduation is important as a way for academic and professional preparation that allows for a single and comprehensive experience on nurses' space of actuation, especially as managers of a health unit. Closing remarks: it is considered relevant the use of technologies in the classroom as a means of facilitating the processes of learning and reflection of the students. There is a need to use technologies in nursing undergraduate courses as a way of qualifying the professional future, thus providing quality and resolute assistance to the population.