Este artigo apresenta elementos para uma reflexão a partir da análise do resultado de
uma pesquisa que objetivou identificar se o uso da tecnologia assistiva colabora no
aprendizado do aluno com deficiência visual nas instituições públicas de Ensino Fundamental.
Trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa por meio de observações e
entrevistas gravadas com professoras que atuam em sala de aula comum e de recursos e aluno
da turma do quinto ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Jorge Amado, no
municÃpio de Sinop, Mato Grosso. Para discussão da tecnologia assistiva fora utilizado
autores como Rita Bersch, C. R. Baptista e outros autores contemporâneos.
