Teatralidades para infâncias confinadas: jogos, narrativas e outras poéticas visuais
Revista Nupeart
Teatralidades para infâncias confinadas: jogos, narrativas e outras poéticas visuais
Autor Correspondente: Charles Valadares | [email protected]
Palavras-chave: teatralidade, infância, confinamento.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este relato de experiência narra, descreve e comenta os caminhos que levaram à criação de um experimento teatral tecno-vivial, vivido junto a crianças com idades entre 07 e 12 anos, a partir de encontros virtuais realizados por videoconferência. Foram propostas práticas criativas vividas coletivamente com grupo de 10 participantes, durante o período de 1 hora. Tais práticas foram foram pautadas em enunciados fundamentados em exercícios criativos de improvisação, contação de histórias e tiveram como matéria-prima a relação com o brincar. Esta proposta criativa surgiu no contexto de isolamento social, que passou a permear a vida cotidiana, em escala mundial, no ano de 2020. O texto contribui ao desvelar os caminhos inventados e reflexões feitas na direção de uma prática que pense a relação com a criança e uso inventivo da tecnologia.
Resumo Inglês:
This experience report narrates, describes and comments about the paths that led to the creation of a technovivial theatrical experiment, experienced with children between the ages of 7 ans 12, from virtual meetings held by videocon-ference. Creative practices were proposed, through state-ments experienced collectively with a group of 10 partici-pants, during the period of 1 hour. Such statements were guided by the reinvention of proposals that were inspired by theatrical games, improvisation exercises, story-telling practices and had as a raw material the “children relationship with playing”. This creative proposal emerged in the context of social isolation, which began to permeate everyday life, on a world scale, in the year of 2020. The text contributes to unveiling the invented paths and some reflections made towards a creative practice that thinks about the relationship between the child and the creative use of technology
