A ciência é uma presença constante em nossa vida e seu entendimento é fundamental para o desenvolvimento da sociedade, porém não está acessível a toda população. Em 2005, o Projeto Surdos-UFRJ, iniciou a inclusão do jovem surdo através do conhecimento científico, adaptando a metodologia De Meis de ensino. Este trabalho vem mostrar os desafios e as conquistas no ensino de biociências para surdos em 20 anos de atuação. Até a presente data, o projeto desenvolveu mais de 25 cursos experimentais, um glossário científico em Libras, cursos de extensão para surdos e intérpretes, um laboratório didático na universidade e outros em escolas inclusivas, adaptação de mídias visuais e notícias científicas, além de firmar parcerias com museus de ciências e reservas ambientais para formação de guias educadores surdos. Ainda há muitos entraves em discus-são, mesmo assim seguimos acreditando que jovens surdos podem vir a ser profissionais em pesquisa científica e tecnológica.
Science is constant in our lives, and its understanding is fundamental to the society development, however it is not accessible for all. In 2005, the Projeto Surdos-UFRJ began the young deaf inclusion through scientific knowledge, adapting the De Meis teaching methodology. This work highlights the challenges and achievements in teaching biosciences to deaf students over 20 years of activity. To date, the project has developed more than 25 experimental courses, a scientific glossary in Brazilian Sign Language (Libras), extension courses for deaf students and interpreters, a teaching laboratory at the university and others in inclusive schools, adapted visual media and scientific news, and established partnerships with science museums and ecological reserves to train deaf educators. There are still many obstacles to be discussed, but we continue to believe that young deaf people can become professionals in scientific and technological research.
