Sobre a ensinabilidade e a aprendizibilidade da filosofia: reflexões acerca da especificidade do exercício filosófico
Filosofia e Educação
Sobre a ensinabilidade e a aprendizibilidade da filosofia: reflexões acerca da especificidade do exercício filosófico
Autor Correspondente: Schütz, Jenerton Arlan | [email protected]
Palavras-chave: Ensinar, Aprender, Filosofia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto, refletesobre a relação entre o ensinar e aprender filosofia. As indagações que levantamos neste artigo referem-se ao exercício da filosofia, ou seja, é possível que a filosofia seja “ensinável”? E “aprendível”? Para destrinchar os fios filosóficos das interrogações, o estudo decompõe-se em três partes: i) tematiza a ensinabilidade da filosofia, buscando superar a célebre discussão sobre se se ensina a filosofia ou se ensina a filosofar; ii) problematiza a aprendizibilidade da filosofia; iii) desenvolve a perspectiva da especificidade da filosofia. Ademais, considera que o ensino e a especificidade da filosofia está no ato de criação de conceitos. Caso queiramos um ensino de filosofia “filosófica”, necessitamos desenvolvê-lo a partir dos conceitos.
Resumo Inglês:
The present text reflects on the relationship between teaching and learning philosophy. The questions we raise in this article refer to the exercise of philosophy, ie is it possible that philosophy is "teachable"?Is it "learnable"? In order to unravel the philosophical threads of the interrogations, the study is divided into three parts: i) the thematic philosophy of philosophy, seeking to overcome the famous discussion about whether philosophy is taught or taughtphilosophizing; ii) problematizes the learning of philosophy; iii) develops the perspective of the specificity of philosophy. In addition, it considers that the teaching and the specificity of the philosophy is in the act of creating concepts. If we want a teaching of "philosophical" philosophy, we need to develop it from the concepts.
