Simondon e a possibilidade de uma visão ontológica da educação contemporânea
Informática na Educação
Simondon e a possibilidade de uma visão ontológica da educação contemporânea
Autor Correspondente: Aline Verissimo Monteiro | [email protected]
Palavras-chave: educação contemporânea, cultura contemporânea, Simondon
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho tem por objetivo pensar as especificidades da cultura contemporânea como cultura comunicacional e as caracterÃsticas de um projeto educacional engendrado de acordo com essas especificidades. A ontologia de Gilbert Simondon e sua compreensão dos processos de individuação psÃquica, coletiva e conceitual são tomadas como fornecedoras de elementos que sirvam à composição desse projeto educacional contemporâneo. Simondon, ao pensar esses processos a partir dos conceitos de metaestabilidade, informação e transdução, descreve um cenário similar aquele que vivenciamos a partir das redes digitais que suportam as dinâmicas sócias atuais e que formam os sujeitos que se endereçam a escola. Reconhecendo a escola como instituição representante de um projeto moderno de formação de cidadãos racionais sobre bases estritamente epistemológicas, entendemos que sua permanência e atuação contemporâneas exigem a revisão de seus agentes e seus objetivos. Para aproximar a reflexão ontológica sobre cultura contemporânea da revisão do projeto escolar moderno, recorremos ao trabalho de Bruno Latour. Suas tese sobre o não cumprimento do projeto moderno pode auxiliar a entender o não cumprimento do projeto educacional moderno e permitir sua reflexão e renovação em bases mais próximas da dinâmica contemporânea.
Resumo Inglês:
The present work is aimed at reflecting the specificities of contemporary culture as a communicational culture and the characteristics of an educational project devised in accordance with these specificities. The Gilbert Simondon’s ontology, with its conceptions of psychic, collective and conceptual processes of individuation, based upon the concepts of metastability, information and transduction, describes a scenario similar to that we experience in contemporary culture. Recognizing the school as a representative institution of a modern design aimed at the formation of rational citizens on strictly epistemological bases, we believe that the staying and the contemporary role of this institution require a review of its agents and goals. To approximate the ontological reflection on contemporary culture of the modern school design review, we turn to the work of Bruno Latour.
His thesis on the failure of modern design can help us to understand and to rethink our educational project, bringing it closer to the contemporary dynamic.
