Sentidos produzidos por professoras da educação básica nas atividades remotas
Revista Psicologia em Pesquisa
Sentidos produzidos por professoras da educação básica nas atividades remotas
Autor Correspondente: M. F. Diogo | [email protected]
Palavras-chave: Atividades Pedagógicas Não Presenciais; Covid-19, educação básica, produção de sentidos, docentes.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo propõe investigar as atividades pedagógicas não presenciais (APNP) adotadas em virtude da pandemia de Covid-19. Buscou-se compreender os sentidos produzidos por professoras da Educação Básica sobre as APNP por meio de um estudo de campo qualitativo, que utilizou questionários online para coletar dados. Os resultados foram apresentados em quatro categorias: possibilidades do aprender, o lugar da escola e as APNP; a solidão do trabalho docente; as especificidades da Educação Infantil e Educação Especial; desigualdade social, evasão e pandemia. As análises evidenciaram continuidades e rupturas, a reestruturação dos saberes docentes, comprometimento, preocupações e sobrecargas, dimensões que atravessaram o ensino remoto.
Resumo Inglês:
The article discusses the non-classroom pedagogical activities (APNP) adopted due to the Covid-19 pandemic. We sought to understand the meanings produced by Basic Education teachers about APNP through a qualitative field study, which used online questionnaires for data collection. The results were presented in four categories: possibilities of learning, the place of the school and the APNP; the loneliness of teaching work; the specificities of Early Childhood Education and Special Education; social inequality, evasion and pandemic. The analyzes showed continuities and ruptures, the restructuring of teaching knowledge, commitment, concerns and overloads, dimensions that crossed remote teaching.
Resumo Espanhol:
El artículo analiza las actividades pedagógicas no presenciales (APNP) adoptadas debido a la pandemia Covid-19. Buscamos comprender los significados producidos por los profesores de Educación Básica sobre APNP a través de un estudio cualitativo, que utilizó cuestionarios en línea para recolectar los datos. Los resultados se presentaron en cuatro categorías: posibilidades de aprendizaje, el lugar de la escuela y las APNP; la soledad del trabajo docente; las especificidades de la Educación Infantil y la Educación Especial; desigualdad social, evasión y pandemia. Los análisis evidenciaron continuidades y rupturas, la reestructuración del conocimiento docente, el compromiso, preocupaciones y sobrecargas, dimensiones que atravesaron la enseñanza a distancia.
