A SALA TEMÁTICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA TRABALHAR CONCEITOS DE ENERGIA COM ALUNOS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Amadeu Albino Júnior, Rozicleide Bezerra de Carvalho, Maria da Glória Fernandes do Nascimento Albino

Palavras-chave: sala temática, energia, recurso pedagógico.

Resumo Português:

No atual contexto mundial é relevante trazer à sala de aula o paradoxo vivenciado pela
sociedade: “a crescente utilização de energia elétrica e de combustíveis fósseis, bem como a
necessidade de preservar o meio ambiente”. Faz-se necessário conhecer o custo benefício dos
mecanismos de conversão desses tipos de energia, para utilizá-los conscientemente, além da
importância de termos o conhecimento sobre formas alternativas de converter outras modalidades de
energia em energia elétrica. O conceito de energia é muito abrangente, e existe uma deficiência que nos
chama a atenção: as ideias alternativas que as pessoas apresentam ao distinguir as várias modalidades de
energia, constituindo um obstáculo para a compreensão desse conceito. Percebendo essa situação como
um problema, percebemos que algumas estratégias podem ser utilizadas com o objetivo de haver a
mudança conceitual, ou seja, por meio de atividades adequadas podemos reconstruir esses conceitos,
ora equivocados. Uma estratégia que pode ser utilizada é a criação de uma sala temática com a
finalidade de criar um espaço onde possam ser trabalhadas as várias modalidades de energia, visto que
as pessoas têm uma ideia equivocada sobre esse tema. Citamos, por exemplo, a grande campanha que
mobilizou o país sobre o “racionamento de energia”, quando na verdade o que de fato estava sendo
racionado era uma das modalidades de energia, a “energia ELÉTRICA”. O objetivo da pesquisa é criar
uma sala temática nas escolas públicas e privadas para trabalhar conceitos de energia com alunos dos
ensinos fundamental e médio. Para responder a esse objetivo geral buscaremos: compreender como
ocorrem as transformações de energia; criar modelos físicos que expliquem as transformações de
energia; demonstrar por meio de modelos físicos as transformações de energia; compartilhar com alunos
da escola pública conceitos e modelos físicos de energia e criar uma sala temática em uma escola
pública para trabalhar conceitos de energia. A pesquisa envolverá quatro etapas. A primeira etapa
constitui-se de estudos teóricos sobre o tema e da aplicação de um questionário que tem por objetivo
buscar saber o que os alunos sabem sobre energia. Na segunda etapa, realizaremos a análise e a
interpretação dos dados coletados; a terceira etapa consiste em criar modelos físicos que demonstrem as
transformações de energia, e por fim, na quarta etapa, realizaremos oficinas sobre a temática e
organizaremos a sala temática na escola pública. A pesquisa está em desenvolvimento, está na fase de
construção de conceitos pelos alunos pesquisadores. Para o desenvolvimento desses estudos, estamos
tendo encontros semanalmente com duração de quatro horas, utilizando como estratégias aulas
ministradas pelo professor orientador, realização de oficinas e análise de alguns livros didáticos que
apresentam ideias alternativas sobre energia. Em seguida construiremos modelos físicos e produziremos
textos para compartilhar com alunos de uma escola municipal situada em Sumaré-Goianinha/RN. O
trabalho envolverá os alunos de escolas da rede pública e privada, com o objetivo de compartilharem
conhecimentos e vivências. Com a conclusão da pesquisa, haverá a apresentação dos resultados de
forma oral envolvendo as duas escolas por meio de um encontro de cunho científico.

Resumo Inglês:

In today's world is relevant to bring to the classroom the paradox experienced by society:
"the increasing use of electricity and fossil fuels, as well as the need to preserve the environment." It is
necessary to know the cost benefit of conversion mechanisms of these types of energy to use them consciously, and the importance of having knowledge about alternative ways to convert other forms of
energy into electrical energy. The concept of energy is very comprehensive, and there is a deficiency
that calls our attention: the alternative ideas that people have in distinguishing the various forms of
energy, constituting an obstacle to understanding the concept. Realizing this as a problem, we realize
that some strategies can be used in order to be a conceptual change, by means of appropriate we can
reconstruct these concepts, sometimes wrong. One strategy that can be used is to create a themed room
in order to create a space where they can be worked out various forms of energy, since people have a
misconception about this subject. We mention, for example, the great campaign that mobilized the
country for "rationing" when in fact what actually was being rationed was one kind of energy,
"Electricity". The research aims to create a room theme in public schools and private concepts of energy
to work with students of primary and secondary education. To meet this overall goal seek: to understand
how energy transformations take place, create physical models that explain the transformations of
energy, using models to demonstrate the physical transformations of energy; share with public school
students concepts and physical models of energy and create a themed room in a public school to work
on concepts of energy. The research will involve four steps. The first step consists of theoretical studies
on the subject and the application of a questionnaire that aims to get to know what students know about
energy. In the second stage, analysis and interpretation of data collected, the third step is to create
physical models that demonstrate the energy transformations, and finally, the fourth step, we will hold
workshops on the theme and arrange the room theme in public school. The research is in development,
is in the process of building concepts by research students. For the development of these studies, we are
having weekly meetings lasting four hours, using strategies such as classes taught by tenured professor,
workshops and analysis of some text books that present alternative ideas on energy. Then build physical
models, and produce texts to share with students from a public school located in Sumaré-Goianinha/RN.
The work will involve students from public schools and private, in order to share knowledge and
experiences. With the completion of the survey, there will be presenting the results orally involving the
two schools by a meeting of a scientific nature.