SABERES DOCENTES PARA O ENSINO DA ESCRITA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA

Ano: 2011 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Rejane Maria de Almeida Trisotto

Palavras-chave: saberes docentes, escrita, formação de professores.

Resumo Português:

O presente artigo se inscreve no âmbito da pesquisa Saberes Docentes e Formação de professores para o Ensino da
Escrita, do Laboratório de Estudos de Linguagem, Leitura, Escrita e Educação (LEDUC), da Faculdade de Educação da UFRJ, e é
resultado de uma investigação em andamento que objetiva construir indicativos para sistematizar os saberes docentes necessários
para o ensino da escrita entre estudantes dos cursos de Licenciatura em Pedagogia e Letras. Os estudos preliminares destacam duas
categorias: saberes gerais, e saberes específicos para formação do pedagogo que é o primeiro a trabalhar com o ensino da escrita na
escola.

Resumo Inglês:

This article falls within the scope of the research ‘Teacher knowledge and teacher training for the teaching of
writing’, by the Laboratory of Language Studies (LEDUC) of the Department of Education of the Federal University of Rio de
Janeiro (UFRJ). This study is a result of an ongoing investigation aiming to develop indicatives to systematize the teacher
knowledge required to the teaching of writing to undergraduates of Pedagogy and Modern Languages courses. Considering the
teacher as the subject that works first on the teaching of writing at schools, preliminary studies have highlighted two categories for
teacher training: general knowledge and specific knowledge.