A SAÚDE DO CURRICULO ESCOLAR EM ANGOLA: CONTRIBUTOS PARA UMA COMPREENSÃO E REFLEXÃO CRÍTICA

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: A. L. Julião

Palavras-chave: Currículo, Política Educativa e Curricular, Contexto, Diversidade, Descentralização.

Resumo Português:

A educação, que tem estado a enfrentar novos desafios em quase todo mundo, é o coração que bombeia o sangue do desenvolvimento de qualquer sociedade. O currículo, como o pulmão do processo educativo, precisa sintonizar-se aos tempos que pululam, tendo em conta as necessidades reais de cada região. Inserida nesta lógica, o artigo 105º, da Lei nº 17/16 de 7 de outubro do Sistema Educativo angolano contrasta com esse raciocínio ao colocar a tónica num currículo monocultural e de cumprimento obrigatório para um contexto plural e multifacetado. Neste sentido, o presente artigo propõe lançar um olhar crítico e reflexivo sobre a vitalidade do currículo angolano, gerando novas lentes de compreensão e subsídios no domínio da investigação sobre as questões curriculares. Os procedimentos metodológicos que nortearam a pesquisa foram o método dedutivo com abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica e documental, utilizando como colecta de dados, fontes primárias e secundárias por meio da revisão de literatura. No âmbito da tirania da inevitabilidade, os dados sugerem que, o currículo angolano, de tradição centralista e monocultural, precisa de alguns cuidados especiais, por possuir uma impressão digital ditatorial, por funcionar como uma camisa de força, por não dialogar com as diferentes culturas, desconsiderando as especificidades regionais, os talentos e os interesses, tanto dos alunos, quanto dos contextos, impondo-lhes de forma dissimulada uma cultura alienígena. Para isso, propomos a ressignificação das políticas e práticas curriculares assentes num currículo nacional de força mínima e partilhada, de inspiração multicultural, abrindo espaços para ecoar a voz e o grito das diferentes culturas, se quisermos desenvolver tanto as comunidades, quanto a qualidade do nosso sistema educativo.

Resumo Inglês:

Education, wich has been facing new challenges in almost everyone, is the heart that pumps blood from the development of any society. The curriculum, as the lung of the educational process, needs to be attuned to the times that swarm, taking into account the real needs of each region. Inserted in this logic, article 105 of low nº 17/16 of October 7 of the Angolan education system contrasts with this reasoning by placing the emphasis on a monocultural and mandatory curriculum for a plural and multifaceted context. In this sense, the present article proposes to launch a critical and reflective look at the vitality of the Angolan curriculum, generating new lenses of understanding and subsidies in the field of research on curricular issues. The methodological procedures that guided the research were the deductive method with qualitative approach, bibliographical and documentary research, using as data collection, primary and secondary sources through literature review. In the context of the tyranny of inevitability, the data suggest that Angolan curriculum, of centralist and monocultural tradition, needs some special care, because it has a dictatorial digital impression, because it acts as a straitjacket, because it does no dialogue with different cultures, disregarding the regional specificities, talents, and interest of booth students and contexts, imposing on them an alien culture in disguise. To this end, we propose the resignification of curricular policies and practices based on a national curriculum of minimal and shared strength, of multicultural inspiration, opening spaces to echo the voice and cry of different cultures, if we want to develop both communities and the quality of our educational system.