Revisitando el enfoque de las epistemologías de la política educativa

Ano: 2015 | Volume: 10 | Número: 1

Autores: C.Tello, J. Mainardes

Palavras-chave: enfoque de las epistemologías de la política educacional, campo teórico, política educativa.

Resumo Português:

Nesse artigo, de reflexão teórica, apresentamos uma revisão dos pressupostos
que havíamos desenvolvido sobre o Enfoque das Epistemologias da Política Educacional.
Analisamos conceitualmente as categorias centrais que possuem potencialidade analítica
para a vigilância epistemológica da investigação no campo e os critérios e a metodologia
empregada para o outro uso do enfoque: a meta-pesquisa. Partindo de uma posição
pluralista e de pesquisas anteriores, observamos a necessidade de analisar o campo
teórico da política educacional em termos da produção de conhecimento em nossa
região. Assumimos que a necessidade de aprofundamento sobre questões teóricas e
epistemológicas é um elemento essencial para o fortalecimento das pesquisas desse
campo.

Resumo Inglês:

This paper presents a review of presuppositions that we had already developed
about the focus of education policy epistemologies. The central categories that present
analytical potential for the epistemological surveillance of field investigation and the
criteria and methodology employed were analyzed for another use of the focus: the
meta-research. From a pluralist position and previous research, the need to analyze
the theoretical field of education policy in terms of knowledge production in our
region was considered. The need to deepen theoretical and epistemological issues was
assumed as an essential element to strengthen the research in this area.

Resumo Espanhol:

En este artículo, de reflexión teórica, presentamos una revisión de los
presupuestos que habíamos desarrollado acerca del Enfoque de las Epistemologías
de la Política Educativa. Analizamos conceptualmente las categorías centrales que
poseen potencialidad analítica para la vigilancia epistemológica de la investigación en
el campo y los criterios y la metodología empleada para el otro uso del enfoque: la
meta-investigación. Partiendo de una posición pluralista y de investigaciones previas
observamos la necesidad de analizar el campo teórico de la política educacional en
términos de la producción de conocimiento en nuestra región. Asumimos que la
necesidad de profundización de las cuestiones teóricas y epistemológicas es un elemento
esencial para el fortalecimiento de las investigaciones del campo.