Resumos e seminários como metodologias de ensino e aprendizagem: um relato de experiência

Ano: 2014 | Volume: 20 | Número: 1

Autores: Carla Façanha Brito, Odete Mayra Mesquita, Virgínia Bentes Pinto

Palavras-chave: método de ensino, resumo, seminário, ensino e aprendizagem, iniciação à docência

Resumo Português:

Este artigo expõe o relato de uma experiência pedagógica interdisciplinar realizada no Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará com o objetivo de apresentar e discutir as possibilidades da utilização das metodologias de resumo e de seminário e suas influências concernentes ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos deste curso. Para tanto, avaliou-se como vinham sendo
adotadas as respectivas metodologias pelos alunos e também o modo como os professores as avaliavam, observando ainda a maneira como se efetivam as relações em sala de aula no que diz respeito às citadas metodologias. A concretização das vivências deu-se por meio do estudo da literatura correspondente às metodologias mencionadas, identificando os possíveis ruídos existente na aplicação e no uso dessas ferramentas. No momento seguinte, organizaram-se dois seminários com a finalidade de explicar, mais detalhadamente, em que consiste o exercício de se fazer resumos e de que modo os seminários devem ser apresentados. Os resultados dessas vivências de iniciação à docência demonstraram que as ações colocadas em prática pelas monitoras contribuiu decisivamente para a compreensão e o entendimento das
metodologias de ensino e aprendizagem na perspectiva dos temas tratados, possibilitando trocas de experiências ímpares com os professores, o envolvimento com o cotidiano da atividade de ensino, e o despertar para o fazer acadêmico em particular.

Resumo Inglês:

This article reports an interdisciplinary educational experience held in the School of Library Science at the Federal University of Ceará, in order to present and discuss the possibilities of using summaries and seminars and their influences concerning the teaching and learning process of the students in this course. In order to do so, we considered how these methodologies were being adopted by the students and assessed by the professors, paying attention to the way the afore mentioned methodologies were employed in the classroom. Our research was employed through the study of the corresponding literature of these methodologies, identifying possible disparities existing in the application and use of these tools. In the following moment, we organized two seminars in order to explain in more detail what constitutes the exercise of making summaries and how the seminars should be
presented. The results of these experiences of initiation to teaching demonstrated that the actions put into practice by the monitors contributed decisively to the comprehension and understanding of the methodologies of teaching and learning in the perspective of the topics herein covered, allowing the exchange of unique experiences with professors, involvement with the everyday teaching activity, and
especially the awakening to the academic venture.

Resumo Espanhol:

Expone el informe de una experiencia educativa interdisciplinaria realizada en la Biblioteca del Curso de Ciencias de la Universidad Federal de Ceará, con el fin de presentar y discutir las posibilidades de uso de las metodologías y el resumen del seminario y su influencia sobre la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en este curso . Por lo tanto, se evaluó como habían sido las metodologías adoptadas por los estudiantes y también la forma como los profesores la evaluaran, observando aun la manera de como se efectivan las relaciones en el aula, en lo que respecta a dichas metodologías. La realización de las experiencias se produjo a través del estudio de la bibliografía correspondiente a las metodologías mencionadas, la identificación de posibles ruídos existentes en la aplicación y el uso de estas herramientas. Al momento siguiente, se organizó dos seminarios con el fin de explicar con más detalle lo que constituye el ejercicio de hacer resúmenes y como los seminarios se presentarán. Los resultados de estas experiencias de iniciación a la docencia demostraron que las acciones puestas en práctica por los monitores contribuyeron decisivamente a la comprensión y el entendimiento de las
metodologías de enseñanza y aprendizaje, dentro de la perspectiva de los temas tratados, lo que permite el intercambio de experiencias impares con los profesores, la participación de todos los días de la actividad de la enseñanza, y el despertar a la realización académica en particular.