REPRESENTATIVIDADE DAS REDES SOCIAIS NO PROCESSO EDUCACIONAL: POTENCIALIDADES DOS GRUPOS VIRTUAIS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Ano: 2013 | Volume: 4 | Número: Especial

Autores: Allan Victor Ribeiro, Moacir Pereira de Souza Filho

Palavras-chave: Tecnologia da Informação e Comunicação, Redes Sociais, Processo de ensino aprendizagem

Resumo Português:

Uma ferramenta que tem estado em evidência, principalmente entre os jovens, é o Facebook. Este
pode ser classificado como uma ferramenta de comunicação síncrona que permite que comunidades
de pessoas com os mesmos interesses discutam e troquem experiências em tempo real, promovendo
o compartilhamento de informações e a criação de conhecimento coletivo, mesmo estando elas em
diferentes partes do globo. Neste artigo mostramos que o Facebook pode ser utilizado como uma
ferramenta educacional de auxilio ao trabalho desenvolvido em sala de aula e o impacto da criação
de grupos fechados nas redes sociais para fins educacionais. A pesquisa foi realizada com um grupo
restrito de estudantes de uma escola particular da cidade de Bauru/SP. Investigamos o perfil de
interação dos estudantes com um grupo fechado criado no Facebook e por meio de um questionário,
analisamos se os alunos utilizam os ambientes virtuais para fins pessoais ou didáticos. A pesquisa
revela a percepção dos estudantes acerca de aspectos relevantes e as potencialidades da utilização
desta ferramenta como estratégia de ensino-aprendizagem.
Descritores: Tecnologia da Informação e Comunicação, Redes Sociais, Processo de ensino
aprendizagem

Resumo Inglês:

One tool that has been in evidence, especially among young people, is Facebook. It can be
classified as a synchronous communication tool that allows communities of people with similar
interests to discuss and exchange experiences in real time, promoting the sharing of information and
the creation of collective knowledge, even if they being in different parts of the globe. In this paper
we show that Facebook can be used as an educational tool to aid the work done in the classroom
and the impact of creating closed groups in online social networking for educational purposes. The
survey was conducted with a group of students at a private school in Bauru/SP. We investigated the
interaction profile of students with a closed group created on Facebook and through a questionnaire
analyzed whether students use virtual environments for personal or educational. The survey reveals
students perceptions about relevant aspects and the potential use of this tool as teaching-learning
strategy.
Key words: Information and Communication Technology, Online Social networking, Teaching
learning process.

Resumo Espanhol:

Una herramienta que se ha destacado, sobre todo entre los jóvenes, es el Facebook. Él puede ser
clasificado como una herramienta de comunicación síncrona que permite a las comunidades de
personas con intereses similares discutir e intercambiar experiencias en tiempo real, promoviendo el
intercambio de información y la creación de conocimiento colectivo, a pesar de ellos estar en
diferentes partes del mundo. En este trabajo se muestra que Facebook puede ser utilizado como una
herramienta educativa para ayudar al trabajo realizado en el aula y el impacto de la creación de
grupos cerrados de las redes sociales con fines educativos. La investigación se llevó a cabo con un
grupo de estudiantes en una escuela privada en la ciudad de Bauru/SP. Se investigó el perfil de
interacción de los estudiantes con un grupo cerrado creado en Facebook y a través de un
cuestionario se analizó si los estudiantes utilizan entornos virtuales con fines personales o
educativos. La investigación revela la percepción de los estudiantes acerca de los aspectos
relevantes y el uso potencial de esta herramienta, como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
Descriptores: Tecnologías de la Información y la Comunicación, Redes sociales, Proceso de
enseñanza y aprendizaje.