REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E MATERIALISTO HISTÓRICO: CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

Ano: 2011 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: M. C. Peneluc, S. A. H. Silva

Palavras-chave: representações sociais, educação ambiental crítica, materialismo histórico

Resumo Português:

A necessidade da observância do condicionamento histórico e cultural dos
processos materiais de uma sociedade advém da capacidade do saber sobre o
real histórico. A produção de sentido passa a figurar como papel central, já que
os efeitos de sentido produzidos pelas práticas discursivas vão coordenar
processos de simbolização e significação nos grupos sociais, o que vai
promover e manter processos ideológicos. Fundamentando-se em processos
de simbolização e objetivação (objetificação ou reificação) reside a importância
de conhecer as representações sociais dos sujeitos envolvidos em um
processo educacional. Desta forma, o estudo das representações sociais, para
além dos objetivos de reconhecimento das racionalidades e saberes que
preponderam no grupo, poderia mesmo viabilizar, conjuminado ao materialismo
histórico, a superação de processos de alienação e dominação ideológica. Daí
a importância da Educação Ambiental crítica e emancipatória, já que esta se
fundamentaria no materialismo histórico, que é relacional e integrador, que ao
analisar situações de modo concreto, associa o processo de construção de
conhecimento à finalidade emancipatória.

Resumo Inglês:

SOCIAL REPRESENTATIONS AND HISTORICAL MATERIALISM:
CONTRIBUTIONS TO CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION
The need for observance of the historical and cultural conditioning of the
material processes of a society comes from the capacity to know about the real
history. The production of meaning is the central figure, as the effects of
meaning produced by discursive practices will coordinate processes of
symbolization and meaning in social groups, which will promote and maintain
ideological processes. The importance of knowing the social representations of
the subjects involved in an educational process is based on processes of
symbolization and objectification (or reification). Thus, the study of social
representations, in addition to the goals of recognition of rationalities and
knowledge that predominate in the group, could make, united to historical
materialism, the process of overcoming alienation and ideological domination
possible. Hence the importance of critical and emancipatory environmental
education, since it is based on historical materialism, which is relational and
integrator, to examine the situations in a practical way, linking the process of
building knowledge to the emancipatory purpose.