Resumo O presente trabalho caracteriza-se como um estudo das representações do termo ecologia em uma amostra de livros didáticos da rede pública do Recife. A pesquisa foi realizada partindo do princípio de que o termo ecologia assume diversas e difusas conformações de acordo com o discurso em que está inserido e, muitas vezes, o ensino da ciência Ecologia é confundido com a prática da Educação Ambiental. Além de se confirmar a presença desta confusão, foi constatado que esta discussão não está presente nos livros didáticos da amostra de livros analisada, e que a abordagem de problemas ecológicos não considera o contexto dos leitores.
