Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar as relações de poder-saber sobre o gênero e a sexualidade presentes em uma escola pública estadual da cidade de Goiânia - Goiás. Para tanto, utilizando da Análise do Discurso de vertente foucaultiana, almejou-se identificar, rastrear e examinar os discursos nos enunciados do Projeto Político Pedagógico (PPP), Regimento Escolar (RE) e no funcionamento da instituição, particularmente aqueles capazes de promover a normatização e normalização do gênero e das expressões da sexualidade. Como resultado compreendeu-se que a escola analisada era governada por uma complexa prolixidade discursiva, na qual os “ditos” e os “não ditos” criavam uma trama de estratégias que contribuíam para a normalização e normatização das experiências, construções das subjetividades e para a manutenção de uma ordem social apoiada no gênero e na heterossexualidade.
