Este artigo objetiva, por meio da revisão bibliográfica acerca de interseccionalidade, discutir os marcadores sociais da diferença com estudantes da educação infantil (crianças com idade entre 4 e 5 anos) em uma Escola Municipal de Campo Grande/MS. Pretende-se, a partir dos estudos da área, identificar quais fatores operam para manutenção da desigualdade no ambiente escolar, especificamente na educação infantil. Compreendida como qualitativa, a investigação visa promover discussões no enfrentamento àsdesigualdades e as categorias de articulação presentes na escola.
This article aims, through a literature review on intersectionality, to discuss the social markers of difference with early childhood education students (children aged between 4 and 5 years old) at a Municipal School in Campo Grande/MS. The aim, based on studies in the area, is to identify which factors operate to maintain inequality in the school environment, specifically in early childhood education. Understood as qualitative, the investigation aims to promote discussions on confronting inequalities and the categories of articulation present in the school.
