A integração do aluno com deficiência mental no sistema regular de ensino vem sendo alvo de muitos estudos e discussões no cenário nacional. Uma das preocupações para efetivação do processo de integração é o despreparo do professor para atender a essa clientela. Diante dessa questão, a presente pesquisa objetivou delinear, aplicar e avaliar um procedimento de intervenção, baseado em filmagens da própria aula de uma professora que tinha em sua sala uma aluna com deficiência mental inclusa, possibilitando que ela refletisse sobre sua prática pedagógica.
