O presente artigo tem como objetivo promover alguns pontos de reflexões acerca da ação docente na Educação Infantil, fundamentando-se em estudo bibliográfico que discute as novas concepções de criança e infância. As concepções atuais defendidas por vários autores demandam uma revisão das práticas pedagógicas e uma releitura da postura profissional alinhada às necessidades e singularidades dos bebês e crianças, de forma que promovam uma prática pedagógica coerente com a vida real.
