Reflexões sobre o ensino dos números relativos na educação de jovens e adultos: análise do livro didático e utilização de tecnologias de informação e comunicação

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 2

Autores: Monique Sequeira Lehmann, Carmem Silvia Duarte

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Números Relativos; Tecnologia de Informação e Comunicação; Jogos.

Resumo Português:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada às pessoas que não puderam terminar os estudos na idade
adequada. Por se tratar de um público com características específicas, exige dos professores a utilização de
metodologias de ensino apropriadas para estimular a aprendizagem destes alunos e favorecer os saberes construídos
ao longo da vida. Neste artigo, inicialmente discute-se uma investigação acerca do processo de ensino–aprendizagem
de números relativos a partir da análise da bibliografia utilizada na EJA. Considerando as características do público
presente na EJA, o modelo de ensino deve se basear numa aprendizagem significativa e contextualizada. Seguindo
essa perspectiva, o referencial teórico aqui adotado é a Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo o qual a
contextualização deve ser feita através de exemplos concretos do mundo real, da utilização de objetos manipuláveis e
através do uso de tecnologias. A fim de complementar a investigação, buscou-se métodos de ensino contextualizados
e que se baseiam em utilização de tecnologias de informação e comunicação. São apresentados aqui, sete jogos que
podem ser facilmente utilizados em sala de aula, sendo quatro jogos de tabuleiro e três jogos online. Cabe ressaltar
que os jogos de tabuleiro aqui propostos podem ser confeccionados pelos próprios alunos e professores, utilizando
material reciclado. Com a proposta, pretende-se contribuir com os alunos e professores através da disponibilização
das atividades para que possam favorecer o processo de ensino-aprendizagem de números relativos nas escolas.

Resumo Inglês:

The Youth and Adult Education (EJA) is for those who could not finish school at the right age. Since this is a public
with specific characteristics, requires teachers to use appropriate teaching methods to stimulate the learning of these
students and encourage knowledges constructed over a lifetime. In this paper initially discusses an investigation into
the process of teaching-learning figures from the analysis of the literature used in adult education. Considering the
public present characteristics in adult education, teaching model should be based on a meaningful and contextualized
learning. Following this perspective, the theoretical framework adopted here is the Theory of Meaningful Learning,
according to which the context must be done through concrete real-world examples, use of manipulable objects
and through the use of technologies. To complement the research, we sought to contextualized teaching methods
which are based on use of information and communication technologies. Are presented here, ten games that can
easily be used in the classroom, six board games and four online games. Note that these proposed board games
can be made by the students and teachers, using recycled material. The proposal is intended to contribute to the
students and teachers by providing activities that can help the process of teaching-learning figures in schools.