Reflexões sobre a inclusão escolar de uma criança com diagnóstico de autismo na educação infantil
Revista Educação Especial
Reflexões sobre a inclusão escolar de uma criança com diagnóstico de autismo na educação infantil
Autor Correspondente: Laura Kemp de Mattos | [email protected]
Palavras-chave: inclusão escolar, autismo, deficiência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esse trabalho visa relatar uma experiência de intervenção psicoeducacional no
contexto escolar junto a uma turma de educação infantil. O foco principal foi
auxiliar na promoção do desenvolvimento e da interação social de um educando
com Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (TID). O autismo leva a um funcionamento
diferenciado do sujeito no tocante à reciprocidade social e comunicação,
portanto, para que o educando possa participar das interações sociais
foram necessárias mediações especÃficas articuladas com as caracterÃsticas
singulares da criança, valorizando a inter-regulação da participação do sujeito
nas trocas sociais. Os resultados foram bastante expressivos, evidenciando a
importância da mediação pedagógica no desenvolvimento psicossocial. De modo
geral, foram observadas melhorias significativas na qualidade de interação e
comunicação do educando em questão, bem como foram verificadas melhorias
na capacidade da turma em acolher diferenças e da professora em flexibilizar
suas práticas educacionais à luz de perspectivas inclusivas.
