REFLEXÕES SOBRE AS DIFICULDADES APRESENTADAS NA APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA POR ESTUDANTES DA 7ª SÉRIE
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática
REFLEXÕES SOBRE AS DIFICULDADES APRESENTADAS NA APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA POR ESTUDANTES DA 7ª SÉRIE
Autor Correspondente: Katia Henn Gil | [email protected]
Palavras-chave: Aprendizagem, Álgebra. Educação Matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo apresenta-se um estudo que tem por objetivo identificar as dificuldades na
aprendizagem de Álgebra e algumas causas dessas dificuldades presentes nas atividades
realizadas por alunos da 7ª série do Ensino Fundamental, sujeitos deste estudo. O estudo foi
orientado por uma abordagem metodológica de cunho quali-quanti. Para a coleta de dados
foram realizadas observações na turma em questão e aplicadas atividades envolvendo os
conteúdos algébricos trabalhados pela docente da turma. Dentre os fatores relacionados às
dificuldades na aprendizagem, observou-se que a interpretação de problemas algébricos, que
exige uma tradução da linguagem corrente para a linguagem simbólica, apresenta-se como
obstáculo, o que representa dizer que muitas vezes a não compreensão da linguagem
apresentada no problema, dificulta a tradução para a linguagem algébrica. Outro obstáculo
encontrado na investigação consiste na falta de pré-requisitos em Aritmética o que desencadeia
dificuldades na aprendizagem da Álgebra, uma vez que esta necessita da primeira para a
resolução das atividades nela propostas.
Resumo Inglês:
This paper presents a study that aims to identify the difficulties in learning Algebra and some
causes of these difficulties present in activities performed by 7th grade of elementary school.
The study was guided by a methodological approach of qualitative and quantitative nature For
data collection was used observation in the class in focus and applied activities involving
algebraic contents worked by the class’ teacher. Among the factors related to learning
difficulties, it was observed that the interpretation of algebraic problems, which requires a
translation in common language as the symbolic language, is presented as an obstacle, which is
that the student has difficulty in comprehension of language presented in the problem,
immediately associate it with algebraic language. Another obstacle observed was the lack of
prerequisites in arithmetic which triggers difficulties in learning Algebra, since it needs from the
first to the resolution of the activities proposed there in.
