REFLEXÕES ACERCA DO CONHECIMENTO, ATITUDES E OPINIÕES DE PROFESSORES SOBRE O BULLYING
Revista Educação UNG-Ser
REFLEXÕES ACERCA DO CONHECIMENTO, ATITUDES E OPINIÕES DE PROFESSORES SOBRE O BULLYING
Autor Correspondente: MSS Vitalle | [email protected]
Palavras-chave: Educação. Bullying. Violência escolar. Treinamento de professores.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo teve por objetivo analisar a percepção de professores de duas escolas da rede pública de ensino do Município de Guarulhos (Educação Básica Ciclo I, 5º Ano e Ciclo II, 6º ao 9º Ano ), a respeito do fenômeno bullying nas escolas, procurando identificar o conhecimento, a opinião e atitudes de professores sobre o tema bullying envolvendo adolescentes, levantar informações a respeito do preparo que os professores receberam em sua formação para lidar o bullying e conhecer as orientações e/ou protocolos específicos a serem seguidos pelos professores e equipe escolar nas instituições estudadas em casos de bullying envolvendo adolescentes. Foi realizado um estudo qualitativo, empírico observacional por meio de entrevistas presenciais, gravadas, transcritas e analisadas pela análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontam a necessidade de realização de palestras, cursos e treinamentos envolvendo o conhecimento do bullying e suas consequências, bem como estratégias de enfrentamento que auxiliem os professores para práticas de prevenção e erradicação do bullying nas instituições onde atuam.
Resumo Inglês:
This study aims to analyze the perception of teachers from two public schools in the Guarulhos city (Elementary 5th to 9th grades), regarding the bullying phenomenon in schools, trying to identify the knowledge, opinion and attitudes of teachers on the matter of bullying involving adolescents, to raise information about the preparation that teachers received in their training to deal with bullying and to know the specific guidelines and / or protocols to be followed by teachers and school staff in the institutions studied in cases of bullying involving adolescents. A qualitative, empirical observational study was conducted through face-to-face interviews, recorded, transcribed and analyzed by content observation. The results show the need for lectures, courses and trainings involving the awareness of bullying and its consequences, as well as coping strategies that help teachers to prevent and eradicate bullying in the institutions where they work.
