Redes discursivas: animais, campo, Matemática escolar e contribuições metodológicas da análise de redes
Educação Matemática Debate
Redes discursivas: animais, campo, Matemática escolar e contribuições metodológicas da análise de redes
Autor Correspondente: Vanessa Franco Neto | [email protected]
Palavras-chave: Animais. Campo. Matemática Escolar. Análise de Redes.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo investiga dez livros didáticos de Matemática distribuídos entre os anos de 2013 a 2018 em escolas do campo no Brasil no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático em sua versão para o Campo, o PNLD Campo. As análises tomam os Estudos Animais como mote para discutir as subjetividades produzidas neste contexto. As teorizações foucaultianas são adotadas para examinar as redes discursivas descritas e inquiridas a partir do uso de dois softwares de análise qualitativa e quantitativa, o Atlas TI e o Gephi. A articulação da teorização empregada com os softwares se ampara na análise do conceito conectado. Os resultados mostram que os animais são posicionados nesses materiais ora como dispositivo pedagógico, a fim de captar a atenção e engajamento dos estudantes em seus processos de ensino e de aprendizagem da Matemática escolar, ora os engajam em um processo de exploração de suas vidas para sustentar uma racionalidade que distribui, organiza e mantém políticas da vida e da morte.
Resumo Inglês:
This paper investigates ten mathematics textbooks distributed between the years of 2013 to 2018 in countryside schools in Brazil within the scope of the Textbook National Program in its version for the Countryside, the PNLD Campo. The analyzes take the Animal Studies as a motto to discuss the subjectivities produced in this context. The Foucaultian theorizations are adopted to examine the discursive networks described and inquired from the use of two qualitative and quantitative analysis software, Atlas TI and Gephi. The articulation of the theorization employed with the software is supported by the analysis of the Connected Concept Analysis. The results show that the animals are positioned in these materials sometimes take them as a pedagogical device, in order to capture students' attention and engagement in their teaching and learning processes in school Mathematics, while at other times they are engaged in a process of exploration of their lives to sustain a rationality that distributes, organizes, and maintains policies of life and death.
