O presente artigo apresenta uma análise dos vídeos produzidos no projeto MathLibras, vinculado à Universidade Federal de Pelotas – UFPel. Os vídeos produzidos são referentes a conteúdos de Matemática básica, pensados para alunos surdos do Ensino Fundamental. O objetivo é descrever a utilização dos elementos visuais considerados centrais na produção do vídeo, desde a escrita do roteiro até a edição final, passando pelo processo de tradução e gravação. Foram analisados nove dos treze vídeos disponibilizados no canal, entre 2018 e 2019. Os principais resultados referem-se a inferências oriundas das discussões sobre os seguintes elementos visuais: protagonismo da Libras e posicionamento do ator surdo; utilização de imagens e animações; e inserção de legenda.
This text presents an analysis of the videos produced in MathLibras (Basic Math Video Production with Brazilian Sign Language Translation), a project of the Universidade Federal de Pelotas – UFPel. The videos are related to basic math content, planned for deaf students of basic education. The aim is to describe the use of visual elements considered core in the video production, from the script writing to the final editing, going through the processes of translation and recording. Nine of the thirteen videos available on the channel between 2018 and 2019 were analyzed. The main results are inferences resulting from the discussions on the following visual elements: the role of the Brazilian Sign Language (Libras) and the positioning of the deaf actor, the use of images and animations, and the insertion of subtitles.
