QUESTÕES DE AÇÃO LETRADA NO PROCESSO DE ESCRITA DO PRÓLOGO DA CARTA AOS HEBREUS
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QUESTÕES DE AÇÃO LETRADA NO PROCESSO DE ESCRITA DO PRÓLOGO DA CARTA AOS HEBREUS
Autor Correspondente: Edivaldo Ferreira de Arruda | [email protected]
Palavras-chave: Carta aos Hebreus, discurso, letramento.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Carta aos Hebreus é um texto bíblico de fonte híbrida – hebraica e grega – interessante para se observar os recursos de letramento usados pelo autor sob a perspectiva da intertextualidade. O objetivo deste estudo é analisar marcas de ação letrada no prólogo Hb 1.1-4, tomado como corpus para análise de tópicos linguístico-discursivos que confluem do ontem para o hoje, em práticas sociais recorrentes. À vista dessas questões, o estudo se baseia em aportes teóricos encontrados em Bazerman (2015a; 2015b), à luz da “retórica da ação letrada”, e em Street (2014) na visão de letramento que sublinha as práticas sociais. A partir de uma análise qualitativa, refletimos sobre as estratégias de ação letrada no prólogo, centrando-nos em pesquisas pautadas no exame de corpora bibliográficos. Esse procedimento revelará que a ação letrada não depende da condição intelectual privilegiada de parte dos membros de grupo social, mas envolve participantes responsáveis em atividades cotidianas.
Resumo Inglês:
The Letter to the Hebrews is a biblical text with a hybrid font – Hebrew and Greek – interesting to observe the literacy resources used by the author under the perspective of intertextuality. The aim of this study is to point out marks of literate action in the prologue Hb 1.1-4, taken as a corpus for the analysis of linguistic-discursive topics that converge from yesterday to today, in recurring social practices. In view of these issues, the study is based on the theoretical contributions found in Bazerman (2015a; 2015b) in the light of the “rhetoric of literate action” and in Street (2014) through the vision of literacy that underlines the social practice. Based upon a qualitative research, we reflect on the strategies of literate action in the prologue, focusing on research based on bibliographic corpus analysis. This procedure will reveal that literate action is not restricted to the privileged intellectual condition of members of a social group, but involves responsible participants in everyday activities.
