Considerando a expansão do ensino superior, aumentaram-se as demandas e a necessidade de se permitir um desenvolvimento integral para o estudante. Diante dessa situação, esse estudo teve como objetivo avaliar a qualidade de vida e o bem-estar subjetivo de estudantes universitários. Para isso, foram utilizados o WHOQOL- Bref e a Escala de Bem-Estar Subjetivo. A análise dos dados mostrou que em relação à qualidade de vida, o domínio que apresentou a maior média (15,23) foi o de relações sociais e a pior (12,87) foi o de meio ambiente. Quanto ao bem-estar subjetivo foi encontrada maior média (3,80) na frequência de afetos negativos. Os resultados indicam que é necessário pensar em ações de prevenção e promoção da saúde e em uma ampliação da política de assistência ao estudante, com intervenções psicossociais que reflitam satisfatoriamente no bem-estar subjetivo e na qualidade de vida dos mesmos
Considering the expansion of higher education, increase the demands and the need to allow a full development for the student. Therefore, this study aimed to evaluate the quality of life and subjective well-being of college students. For this we used the WHOQOL-Bref Scale and Subjective Well-Being. Data analysis showed that in relation to quality of life, the domain that had the highest average (15.23) was the social relations and the worst (12.87) was the environment. As for the subjective well-being was found highest average (3.80) in the frequency of negative affect. The results indicate that it is necessary to think about prevention and health promotion and expansion of a policy to assist the student with psychosocial interventions and that reflect well in the subjective well-being and quality of life for them.
En virtud de la expansión de la educación superior, se ha visto aumentar las exigencias y la necesidad de permitir un desarrollo integral del estudiante. Ante tal situación, este estudio pretende evaluar la calidad de vida y el bienestar subjetivo de los estudiantes universitarios. Para ello, se utilizó el WHOQOL-Bref e a Escala de Bienestar Subjetivo. El análisis de los datos mostró que, en relación a la calidad de vida, el dominio que tiene el promedio más alto (15,23) fue de las relaciones sociales y lo peor (12,87) fue el medio ambiente. En lo que respecta al bienestar subjetivo, se encontró media más elevada (3,80) en la frecuencia de los afectos negativos. Los resultados indican que es necesario pensar en la prevención y promoción de la salud y una ampliación de la política de asistencia estudiantil con intervenciones psicosociales que reflejen satisfactoriamente también en el bienestar subjetivo y calidad de vida para ellos.
