A PROPOSTA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 7

Autores: RENATA MARTINS DA SILVA

Palavras-chave: Lúdico; Brincadeiras; Bebês e crianças; Desenvolvimento; Materalidade

Resumo Português:

O artigo aborda a proposta lúdica na educação infantil, sendo os bebês e crianças protagonista da sua aprendizagem criando e recriando diferente formas de brincar com as materalidades, para que explorem, experimente, concentrem e sitam o prazer da sua própria brincadeira na construção da aprendizagem de maneira significativa e reconhecer que a brincadeira tem para a criança e bebê, uma importância vital, significa reconhecer a necessidade de acolhê-la e apoiá-la; os educadores tem a responsabilidade de criar um contexto educativo possibilitando o brincar e vivências no ambiente escolar. Os espaços na unidade educacional proporciona interações de maneira livre, para que aprendam pela ação e interação, possibilitando o brincar lúdico, pois a criança é um ser brincante e faz parte do processo de desenvolvimento, desse modo a conhecer o mundo e a si mesma construído as possibilidades de brincar livre.

Resumo Inglês:

The article addresses the playful proposal in early childhood education, with babies and children being the protagonists of the their learning by creating and recreating different ways of playing with materials, so that explore, experiment, focus and sit the pleasure of their own play in building the learning in a meaningful way and recognizing what play has for the child and baby, vitally important, it means recognizing the need to welcome and support it; the educators is responsible for creating an educational context enabling play and experiences in the school environment. The spaces in the educational unit provide free interactions, for that learn through action and interaction, making playful play possible, because the child is a playful being and is part of the development process, thus getting to know the world and himself built the possibilities of free play.

Resumo Espanhol:

El artículo aborda la propuesta lúdica en la educación infantil, siendo los bebés y los niños los protagonistas de la su aprendizaje creando y recreando diferentes formas de jugar con los materiales, para que explorar, experimentar, enfocar y sentir el placer de su propio juego en la construcción del aprender de manera significativa y reconocer lo que el juego tiene para el niño y el bebé, de vital importancia, significa reconocer la necesidad de acogerlo y apoyarlo; los educadores es responsable de crear un contexto educativo que permita el juego y las experiencias en el ambiente escolar. Los espacios de la unidad educativa propician interacciones libres, por que aprenden a través de la acción y la interacción, posibilitando el juego lúdico, porque el niño es un ser lúdico y forma parte del proceso de desarrollo, conociendo así el mundo y a sí mismo construido las posibilidades de juego libre.

Resumo Francês:

L'article aborde la proposition ludique dans l'éducation de la petite enfance, les bébés et les enfants étant les protagonistes de la leur apprentissage en créant et recréant différentes manières de jouer avec les matériaux, afin que explorer, expérimenter, se concentrer et assoir le plaisir de leur propre jeu en construisant le apprendre de manière significative et reconnaître ce que le jeu a pour l'enfant et le bébé, d'une importance vitale, il s'agit de reconnaître la nécessité de l'accueillir et de l'accompagner ; les éducateurs est chargé de créer un contexte éducatif propice au jeu et aux expériences en milieu scolaire. Les espaces de l'unité pédagogique permettent des interactions libres, par qui apprennent par l'action et l'interaction, rendant possible le jeu ludique, car l'enfant est un être ludique et fait partie du processus de développement, apprenant ainsi à connaître le monde et lui-même construit les possibilités de jeu libre.

Resumo Alemão:

Der Artikel befasst sich mit dem spielerischen Angebot in der frühkindlichen Bildung, wobei Babys und Kinder die Protagonisten der ihr Lernen, indem sie verschiedene Arten des Spiels mit Materialien kreieren und neu erschaffen, so dass Erforschen, experimentieren, konzentrieren und setzen Sie die Freude am eigenen Spiel beim Bauen sinnvoll lernen und erkennen, was das Spiel für Kind und Baby hat, Es ist von entscheidender Bedeutung, dass die Notwendigkeit erkannt wird, sie willkommen zu heißen und zu unterstützen. die Erzieher ist dafür verantwortlich, einen pädagogischen Kontext zu schaffen, der das Spielen und Erleben im schulischen Umfeld ermöglicht. Die Räume in der Bildungseinheit bieten freie Interaktionen, z die durch Aktion und Interaktion lernen und spielerisches Spielen ermöglichen, denn das Kind ist ein spielerisches Wesen und wird Teil des Entwicklungsprozesses und lernt so die Welt und sich selbst kennen baute die Möglichkeiten des freien Spiels auf.

Resumo Italiano

L'articolo affronta la proposta ludica nell'educazione della prima infanzia, con neonati e bambini protagonisti del il loro apprendimento creando e ricreando diversi modi di giocare con i materiali, in modo che esplorare, sperimentare, mettere a fuoco e sedersi il piacere del proprio gioco nel costruire il imparare in modo significativo e riconoscere ciò che il gioco ha per il bambino e il bambino, di vitale importanza, significa riconoscere la necessità di accoglierlo e sostenerlo; gli educatori è responsabile della creazione di un contesto educativo che consenta il gioco e le esperienze nell'ambiente scolastico. Gli spazi nell'unità educativa forniscono interazioni libere, per che apprendono attraverso l'azione e l'interazione, rendendo possibile il gioco ludico, perché il bambino è un essere ludico e fa parte del processo di sviluppo, conoscendo così il mondo e se stesso costruito le possibilità di gioco libero.