Este artigo discute a importância dos projetos interdisciplinares na Educação Infantil, destacando como a curiosidade natural da criança pode ser transformada em investigação significativa por meio de práticas pedagógicas que integram diferentes áreas do conhecimento, como ciência, arte e natureza. Fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e na Base Nacional Comum Curricular, o texto apresenta experiências reais que revelam o potencial do trabalho por projetos na promoção do protagonismo infantil, da aprendizagem ativa e do desenvolvimento integral. A reflexão é amparada por autores como Piaget, Vygotsky, Freire, Malaguzzi e Kishimoto, que defendem uma educação que valoriza o brincar, a escuta sensível e a construção coletiva do saber. Conclui-se que os projetos interdisciplinares constituem uma prática essencial para uma escola da infância que respeita o tempo, os interesses e a potência investigativa das crianças.
