O projeto teve como objetivo analisar a percepção dos estudantes sobre a experiência de criar, recriar, vivenciar e avaliar jogos na Educação Física, estimulando o protagonismo estudantil e verificando a repercussão desse tipo de proposta pedagógica na aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. Foi desenvolvido com estudantes de 4º e 5º anos, onde vivenciaram jogos diferentes, criaram outros, vivenciando-os e avaliando-os, além de participarem de um Festival com os jogos criados. Os estudantes, que até então não reconheciam os elementos presentes em um jogo, construíram novos jogos e analisando-os criticamente, propondo alterações nas regras e/ou na dinâmica para promover uma maior participação dos estudantes ou deixando-os mais atrativos. Ao final foi possível concluir que esta proposta metodológica contribuiu de forma relevante para a aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, uma vez que estimulou seu protagonismo, suscitando reflexões e significações a respeito do conteúdo trabalhado.
The project aimed to analyze students' perception of the experience of creating, recreating, experiencing and evaluating games in Physical Education, encouraging student protagonism and verifying the impact of this type of pedagogical proposal on students' learning and development. It was developed with 4th and 5th year students, where they experienced different games, created new ones, experiencing and evaluating them, in addition to participating in a Festival with the games created. Students, who until then did not recognize the elements present in a game, built new games and analyzed them critically, proposing changes to the rules and/or dynamics to promote greater student participation or make them more attractive. In the end, it was possible to conclude that this methodological proposal contributed significantly to the learning and development of students, as it encouraged their protagonism, raising reflections and meanings regarding the content covered.
El proyecto tuvo como objetivo analizar la percepción de los estudiantes sobre la experiencia de crear, recrear, experimentar y evaluar juegos en la Educación Física, fomentando el protagonismo estudiantil y verificando el impacto de este tipo de propuesta pedagógica en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Se llevó a cabo con alumnos de 4º y 5º años, quienes experimentaron diferentes juegos, crearon otros, los vivenciaron y evaluaron, además de participar en un Festival con los juegos creados. Los estudiantes, que hasta entonces no reconocían los elementos presentes en un juego, construyeron nuevos juegos y los analizaron críticamente, proponiendo modificaciones en las reglas y/o en la dinámica para promover una mayor participación de los estudiantes o hacerlos más atractivos. Al final, se pudo concluir que esta propuesta metodológica contribuyó de manera significativa al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, ya que estimuló su protagonismo, generando reflexiones y significados sobre el contenido trabajado.
