PROGRAMA DE RESILIÊNCIA: PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A PREVENÇÃO DE BULLYING E PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL NA ADOLESCÊNCIA

Ano: 2020 | Volume: 15 | Número: 1

Autores: Tânia Higa Sakuma, Maria Sylvia de Souza Vitalle

Palavras-chave: Resiliência Psicológica. Comportamento do Adolescente. Bullying. Competências Socioemocionais. Saúde do Adolescente

Resumo Português:

Vários estudos comprovam que intervenções educativas ou programas de resiliência para adolescentes previnem sintomas de depressão e ansiedade, reduzem problemas de condutas, melhoram a aprendizagem e promovem um comportamento para uma vida mais saudável. Existem vários programas de resiliência, de desenvolvimento socioemocional e para prevenção do bullying e da violência entre adolescentes em outros países, mas no Brasil ainda temos muita carência destes tipos de programas. Este artigo apresenta uma pesquisa-ação desenvolvida para elaborar uma proposta de intervenção educativa para fomentar a resiliência em adolescentes de 11 a 18 anos de diferentes contextos e repertórios culturais. Como resultado, foi possível elaborar um programa de resiliência por meio do coaching e de intervenções educativas, aumentando o repertório de práticas para o desenvolvimento de crenças e comportamentos positivos dos adolescentes. Dentro da visão da bioecologia do desenvolvimento humano, estas intervenções incluíram a participação dos adolescentes, das famílias e dos educadores com significativos resultados na construção da resiliência e de comportamentos que previnem a violência e o bullying, como também, promovem a saúde mental e o bem-estar.

Resumo Inglês:

Several studies have shown that educational interventions or adolescent resilience programs can prevent symptoms of depression and anxiety, reduce behavioral problems, improve learning, and promote behavior toward a healthier life. In several countries, there are several resilience programs for social and emotional development and for prevention of bullying and violence among adolescents, but in Brazil, we still have a great lack of this kind of programs. This article presents an action research developed to elaborate a proposal of educational intervention to foster resilience in adolescents of 11 to 18 years of different contexts and cultural repertoires. As a result, it was possible to develop a resilience program through coaching and educational interventions, increasing the repertoire of practices for the development of positive beliefs and behaviors of adolescents. Within the vision of the bioecology of human development, these interventions included the participation of adolescents, families and educators with significant results in the construction of resilience and behaviors that prevent violence and bullying, as well as promote health and well-being