Produção de textos matemáticos: a comunicação entre professor e crianças
Educação Matemática Debate
Produção de textos matemáticos: a comunicação entre professor e crianças
Autor Correspondente: Roberta D’Angela Menduni-Bortoloti | [email protected]
Palavras-chave: Marcadores. Textos Legítimos. Alfabetização Matemática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Durante o processo de alfabetização matemática, a comunicação entre professor e aluno se faz por meio da produção de textos matemáticos. Com o objetivo de analisar a comunicação entre professor e crianças do 1º ano do Ensino Fundamental na produção de textos matemáticos a partir de marcadores, apresentamos, neste trabalho, um recorte dos dados do núcleo de Vitória da Conquista. Esses dados constituem parte do projeto de pesquisa “A alfabetização matemática com o uso de um material didático e a produção de textos matemáticos legítimos por alunos do 1º ano do Ensino Fundamental no estado da Bahia”. Analisamos, sob as lentes bernsteinianas, a comunicação entre professor e aluno numa abordagem de pesquisa qualitativa em que foi utilizado o modelo metodológico da linguagem de descrição. Como resultado, constatamos a necessidade de oportunizar as crianças as produções de seus próprios textos, aproximando-se da aquisição do código, no caso da escrita numérica.
Resumo Inglês:
During the process of mathematical literacy, the communication between teacher and student is done through the production of mathematical texts. With the objective of analyzing the communication between teacher and children of the 1st year of elementary school in the production of mathematical texts from the markers we present, in this work, a data cut of the core of Vitória da Conquista. This data are part of the research project “Mathematical literacy with the use of didactic material and the production of legitimate mathematical texts by elementary school students in the state of Bahia”. We analyzed, under the Bernsteinian lens, the communication between teacher and student in a qualitative research approach in which the methodological model of the description language was used. As a result, we verified the need to give children the productions of their own texts, approaching the acquisition of the code, in the case of numerical writing.
