PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE ENSINOS METALINGUÍSTICO E TEXTUAL DA LÍNGUA PORTUGUESA

Ano: 2011 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: Kellen Millene Camargos Resende, Melina Cristina Costa Prado, Enes Carvalho Freire

Palavras-chave: escrita, método metalinguístico, método textual

Resumo Português:

O desenvolvimento da habilidade escrita constitui-se, entre as habilidades básicas de ensino, um dos maiores desafios para os professores de Língua Portuguesa. Para compreender melhor o desenvolvimento dessa habilidade, este trabalho analisou o processo de aquisição da linguagem escrita em dois métodos de ensino da língua portuguesa: um que prioriza o ensino da língua de forma metalinguística, que parte do estudo estrutural de frases e orações, ainda que retiradas de texto, focado, ainda, na aquisição das nomenclaturas gramaticais; e um outro, voltado ao ensino da língua mediante o uso do texto, em que os fenômenos linguísticos são observados na tessitura textual. O objetivo do estudo foi comparar o ensino aprendizagem da habilidade escrita da língua portuguesa nos dois métodos. Foram escolhidas, como sujeitos de pesquisa, turmas de 6o e 9o anos do Ensino Fundamental. O aspecto que motivou a escolha dessas turmas foi por corresponderem às fases inicial e final do Ensino Fundamental, etapas importantes na indicação do nível de aprendizagem da linguagem escrita. O estudo revelou que as duas formas de ensino favorecem a aprendizagem gramatical, contudo o segundo método, baseado no uso do texto, favorece também o desenvolvimento da consciência sobre os elementos de textualização.

Resumo Inglês:

ACQUISITION PROCESS OF WRITTEN LANGUAGE: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN METALINGUISTIC AND TEXTUAL TEACHING OF PORTUGUESE LANGUAGE
The writing skill development is, among the basic teaching skills, one of the biggest challenges for teachers of Portuguese Language. For understanding better the development of this ability, this study examined the acquisition of written language in two methods of Portuguese language teaching: one emphasizes the metalinguistics teaching, that is set on the structural study of phrases and sentences, though taken out from texts, focusing on the acquisition of grammatical classifications; the other is aimed at teaching the language through the use of text, in which linguistic phenomena are observed in the textual issue. The aim of this study was to compare the teaching and learning of Portuguese language writing skill in the two methods. Students in the 6th and 9th grades of elementary school were chosen as research subjects. The aspect that motivated the choice of these students was because they correspond to the initial (6th year) and final (9th year) phases of elementary school, important steps to indicate the level of written language learning. The study revealed that both ways of teaching provide the grammar learning, however the second method, based on the use of text, also provides the development of an awareness of the text aspects.

Keywords: Writing. Metalinguistic method. Textual method.