No presente artigo pretende-se problematizar o acesso e a incorporação de fontes digitais no âmbito da pesquisa historiográfica, ponderando sobre as condições legais que fundamentam a apropriação de conteúdo para fins acadêmicos e as questões concernentes aos desafios enfrentados pelo profissional de história perante a atestação da legitimidade das informações disponibilizadas em plataformas virtuais. Como pesquisa oriunda do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), intenta-se promover uma reflexão sobre as potencialidades da fonte digital para a elaboração de projetos educacionais na Educação Básica.
This article aims to problematize the access and incorporation of digital sources in the scope of historiographical research, considering the legal conditions that underlie the appropriation of content for academic purposes and the issues related to the challenges faced by the history professional before the attestation of the legitimacy of the information made available on virtual platforms. As research from the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (Pibid), it is necessary to promote a reflection on the potentialities of the digital source for the elaboration of educational projects in Basic Education.
