PRIMEIROS 48 MESES: O DESENVOLVIMENTO CEREBRAL NA INFÂNCIA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: LUCILENE LEMOS DE ÁVILA

Palavras-chave: Palavras-chave: Cérebro; Desenvolvimento; Infância; Aprendizagem .

Resumo Português:

Este artigo possui contribuições importantes no que se refere à qualidade dos estímulos que são oferecidos a criança na primeira infância, principalmente nos primeiros 48 meses, para que ela tenha um desenvolvimento cerebral saudável levando-a atingir todas as suas potencialidades cognitivas, psicológicas e físicas. Levando em consideração que a criança tem o seu direto de aprender assegurado por lei é dever do profissional educador, que media esta aprendizagem, conhecer todas as especificidades do cérebro, sua anatomia e fisiologia. Se apropriando destes conhecimentos o professor terá a competência e subsídios para mediar situações de ensino/aprendizagens que leve a criança atingir os melhores resultados possíveis, dentro de suas particularidades, assegurando-lhe o desenvolvimento integral.

Resumo Inglês:

This article has important contributions regarding the quality of stimuli
that are offered to children in early childhood, especially in the first 48 months,
so that she has a healthy brain development leading her to reach all her
cognitive, psychological and physical capabilities. Taking into account that the child
have their right to learn guaranteed by law is the duty of the professional educator, who
mediate this learning, knowing all the specificities of the brain, its anatomy and
physiology. By appropriating this knowledge, the teacher will have the competence and subsidies
to mediate teaching/learning situations that lead the child to achieve the best
possible results, within their particularities, ensuring the development
integral.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene aportes importantes en cuanto a la calidad de los estímulos.
que se ofrecen a los niños en la primera infancia, especialmente en los primeros 48 meses,
para que tenga un desarrollo cerebral sano que la lleve a alcanzar todas sus
capacidades cognitivas, psicológicas y físicas. Teniendo en cuenta que el niño
tienen garantizado por la ley su derecho a aprender es deber del profesional educador, que
mediar este aprendizaje, conociendo todas las especificidades del cerebro, su anatomía y
fisiología. Al apropiarse de estos conocimientos, el docente tendrá la competencia y las subvenciones
mediar en situaciones de enseñanza/aprendizaje que lleven al niño a lograr lo mejor
posibles resultados, dentro de sus particularidades, asegurando el desarrollo
integral.

Resumo Francês:

Cet article a des contributions importantes concernant la qualité des stimuli
qui sont proposés aux enfants de la petite enfance, notamment dans les 48 premiers mois,
afin qu'elle ait un développement cérébral sain l'amenant à atteindre tous ses
capacités cognitives, psychologiques et physiques. Tenant compte du fait que l'enfant
ont leur droit d'apprendre garanti par la loi est le devoir de l'éducateur professionnel, qui
médiatiser cet apprentissage, en connaissant toutes les spécificités du cerveau, son anatomie et
physiologie. En s'appropriant ces connaissances, l'enseignant aura la compétence et les subventions
arbitrer les situations d'enseignement/apprentissage qui amènent l'enfant à atteindre le meilleur
résultats possibles, dans leurs particularités, assurant le développement
intégral.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel liefert wichtige Beiträge zur Qualität von Stimuli
die Kindern in der frühen Kindheit angeboten werden, insbesondere in den ersten 48 Monaten,
damit sie eine gesunde Gehirnentwicklung hat, die sie dazu bringt, sie alle zu erreichen
kognitive, psychische und physische Fähigkeiten. Unter Berücksichtigung, dass das Kind
ihr Recht auf Lernen gesetzlich garantiert zu haben, ist die Pflicht der Berufspädagogen, die
vermitteln dieses Lernen, indem sie alle Besonderheiten des Gehirns, seiner Anatomie und kennen
Physiologie. Durch die Aneignung dieses Wissens erhält der Lehrer die Kompetenz und Subventionen
Lehr-/Lernsituationen zu vermitteln, die das Kind dazu bringen, das Beste zu erreichen
mögliche Ergebnisse innerhalb ihrer Besonderheiten, die die Entwicklung sicherstellen
Integral.

Resumo Italiano

Questo articolo ha importanti contributi per quanto riguarda la qualità degli stimoli
che vengono proposti ai bambini nella prima infanzia, soprattutto nei primi 48 mesi,
in modo che abbia un sano sviluppo cerebrale che la porti a raggiungere tutto se stessa
capacità cognitive, psicologiche e fisiche. Tenendo conto che il bambino
avere il diritto all'apprendimento garantito dalla legge è dovere dell'educatore professionale, che
mediare questo apprendimento, conoscendo tutte le specificità del cervello, la sua anatomia e
fisiologia. Appropriandosi di questa conoscenza, l'insegnante avrà la competenza e le sovvenzioni
mediare le situazioni di insegnamento/apprendimento che portano il bambino a raggiungere il meglio
possibili risultati, nelle loro particolarità, assicurandone lo sviluppo
integrante.