O presente artigo analisaas características da grade curricular da primeira turma de formação de professores de Educação Física no município de Araguaína/TO, buscando identificar as suas intencionalidades formativas. Orienta-se pelo método documentale assume como fontes o histórico e fragmentos de projetos pedagógicos de curso. Os achados revelam uma tentativa inicial de formação ampliada (licenciatura e bacharelado), fortemente influenciada por demandas mercadológicas regionaise pelo modelo expansionista empreendido pela política educacional dos anos 2000. Também evidencia que eixos associados às ciências humanas foram negligenciados em detrimento do aporte biológico, do ensino dos objetos de ensino da Educação Física e dos conteúdos relacionados com o lazer. Esta investigação contribui para o entendimento das características daformação de professores no interior brasileiro, especialmente no Tocantins, sinalizando o impacto da formação superior privada.
This articleanalyzes the characteristics of the curriculum of the first class of Physical Education teacher training in the municipality of Araguaína, Tocantins, Brazil, aiming to identify its formative intentions. It is guided by the documentary method and relies on sources such as historical recordsand excerptsfromcourse pedagogical projects. The findings reveal an initial attempt at expanded training (both licentiateand bachelor’s degree), strongly influenced by regional market demands and the expansionist modelimplementedby educational policiesinthe 2000s. It also highlights that axes associated with the human sciences were neglected in favor of biological content, the teaching of Physical Education subjects, and topicsrelated to leisure. This investigationcontributes to understanding the characteristics of teacher training in the Brazilian countryside, especially in Tocantins, indicating the impact of private higher education.
El presente artículo analiza las características del plan de estudios de la primera promoción de formación de profesores de Educación Física en el municipio de Araguaína/TO, con el objetivo de identificar sus intencionalidades formativas. Se orienta por elmétodo documental y toma como fuentes el historial y fragmentos de proyectos pedagógicos del curso. Los hallazgos revelan un intento inicial de formación ampliada (licenciatura y bachillerato), fuertemente influenciado por demandas del mercado regional y por el modelo expansionista impulsado por la política educativa de los años 2000. También evidencia que los ejes asociados a las ciencias humanas fueron descuidados en detrimento del enfoque biológico, de la enseñanza de los objetos de aprendizaje de la Educación Física y de los contenidos relacionados con el ocio. Esta investigación contribuye a la comprensión de las características de la formación de profesores en el interior de Brasil, especialmente en Tocantins, señalando el impacto de la educación superior privada.
