Preparação para a OBMEP: um relato de sucesso em duas escolas de Araguaína/TO
REMAT: Revista Eletrônica da Matemática
Preparação para a OBMEP: um relato de sucesso em duas escolas de Araguaína/TO
Autor Correspondente: Werley Sales da Silva | [email protected]
Palavras-chave: OBMEP; Matemática; estudantes; aprendizagem; desempenho escolar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é um projeto nacional dirigido às Escolas Públicas e Privadas do Brasil, sendo realizada anualmente desde o ano de 2005. Este artigo tem como objetivos: apresentar as contribuições significativas para o ensino-aprendizagem da Matemática por meio do relato de experiência referente a uma ação realizada em duas escolas de Araguaína, TO, visando a preparação dos alunos do Ensino Fundamental para a segunda fase da OBMEP de 2017, 2018 e 2019; e fomentar o interesse docente em refletir sobre a relevância dessa olimpíada no estímulo do interesse dos discentes das escolas públicas, buscando melhorar o desempenho escolar dos alunos. O presente relato aponta que, por meio da OBMEP, os estudantes das referidas escolas passaram a se interessar cada vez mais pela área de Matemática, tendo em vista que a ação possibilitou a ampliação da forma de estudo da disciplina. Essa ação propiciou também o desenvolvimento da autoconfiança dos discentes, de modo que estes puderam notar suas capacidades em participar de uma competição de conhecimento com possibilidades de premiação.
Resumo Inglês:
The Brazilian Mathematics Olympiad of Public Schools (OBMEP) is a national project aimed at Public and Private Schools in Brazil, being held annually since 2005. The article aim to present the significant contributions to the teaching-learning of Mathematics by reporting an action carried out in two schools in Araguaína, TO, which focused at preparing elementary school students for the second phase of OBMEP in 2017, 2018, and 2019 and also the teacher’s interest in reflecting on the relevance of OBMEP in the stimulation of the interest of public school students, seeking to improve students' school performance. The report points out that through OBMEP, students from these schools have become increasingly interested in the field of Mathematics, given that the action made it possible to expand the ways of studying the discipline. The action also fostered the development of students’ self-confidence, so that they could notice their abilities to participate in a knowledge competition with possibilities of earning awards.
