PRÁTICA PEDAGÓGICA, SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO CONTÍNUA EM QUESTÃO

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ISSN: 21768161
Editor Chefe: [email protected]
Início Publicação: 30/06/2009
Periodicidade: Semestral

PRÁTICA PEDAGÓGICA, SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO CONTÍNUA EM QUESTÃO

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2
Autores: Dione Simeão Monteiro, Perciliana Pena, Silvana Florindo Castro De Oliveira, Zeila Miranda Ferreira
Autor Correspondente: Dione Simeão Monteiro | [email protected]

Palavras-chave: pedagógica, formação contínua, saberes docentes

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo refletir acerca da prática pedagógica, dos saberes
docentes e da formação contínua do professor, necessários para a docência eficiente na Educação
Superior, pois, espera-se do professor o desempenho de um trabalho competente, reflexivo, crítico,
investigativo, inovador e criativo. Foi elaborada uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa
e os resultados indicaram diversos problemas na prática docente, bem como dificuldades didáticas,
pedagógicas, metodológicas, tecnológicas, além das relativas à avaliação da aprendizagem, entre
outras. Conclui-se que cabe ao professor buscar a formação contínua para esclarecer suas dúvidas,
vencer desafios, desenvolver ações efetivas com o apoio da instituição superior na qual trabalha,
com vistas a melhorar a qualidade dos serviços prestados aos seus alunos, no cotidiano da sala de aula.



Resumo Inglês:

This paper aims to reflect on teaching practice of teacher knowledge and teacher training
required for an effective teaching in higher education, because the teacher is expected to play a
competent work, reflective, critical, investigative, innovative and creative. It was prepared a
literature review, qualitative and the results indicated several problems in teaching practice, as well
as difficulties didactic, pedagogical, methodological, technological, and those relating to the
assessment of learning, among others. We conclude that the teacher seek training to answer your
questions, solve challenges, develop effective actions with the help from above in which he works,
in order to improve the quality of services provided to its students, in everyday room class.