Em tempos de aceleração, fragmentação, pobreza narrativa e precarização dos laços no presente, este artigo é um ensaio teórico que busca problematizar o conceito do olhar, mais especificamente a educaçãodo olharno encontro entre a filosofia e a educação. Para tanto, ensaia alguns deslocamentos em se tratando do conceito do olhar e os modos de vida e pensamento.Toma tal conceitodesde Platão e Descartes até as perspectivas mais contemporâneas do pensamento da diferença, especialmente operando com o tema da conversão a partir de uma perspectiva foucaultiana do cuidado de si, para pensar sobre a potência de uma educação filosófica do olhar na escola.
In times of acceleration, fragmentation, narrative poverty and fragility of bonds in the present, this theoretical essay aims to problematize the concept ofview, more specifically the education of one’s view through philosophy and education. In order to achieve that, this paper produces some dislocations regarding the concept of view and the modes of life and thinking. This concept is taken from Plato and Descartes to more contemporary perspective of the thought of difference, operating specially with the theme of conversionfrom a Foucauldian perspective of the care of the self, to think about the potency of a philosophical education of the eye at school.
