Tempo Geológico é uma das construções mais importantes do pensamento científico, é essencial na tomada de decisões socialmente responsáveis sobre uso de recursos naturais e mudanças ambientais e é fundamental para compreender Evolução. A construção desta noção envolveu a aceitação de ideias ao longo da história da Geologia, portanto, defendemos que sua complexidade deve-se ao seu desenvolvimento histórico, em que conhecimentos diversos precisaram ser mobilizados. Este trabalho de revisão mostra que, nas escolas, algumas dificuldades para compreender Tempo Geológico são: elevado grau de abstração; interpretação de números grandes, escalas e eventos distantes da experiência humana; conflitos religiosos que interferem na aquiescência de uma Terra muito antiga. Propostas para superá-las são: uso de analogias; atividades que mobilizem perspectivas dinâmicas da Terra; introdução da história das geociências; emprego de narrativas históricas. É imprescindível o desenvolvimento de investigações sobre ensino de Tempo Geológico no Brasil e atenção à formação de professores.
Geological time is one of the most important notions of scientific thought, and is essential in decision making regarding socially-responsible natural resource utilization and environmental change, and is also fundamental to the comprehension of Evolution. Building this notion involved the acceptance of new ideas throughout Geology’s timeline, thus, we defend that its complexity is due to its historical deve-lopment, in which several different fields of study needed to be brought together. This review work shows that some of the difficulties found in comprehending Geological Time in schools are: high degree of abstraction, interpretation of huge numbers, dimensions and events far removed from human experience, and religious conflicts that interfere with the acceptance of a very old Earth. Proposals to overcome these difficulties are: using analogies, working on activities involving a dynamic view of the planet and its geological processes, introducing the history of geosciences, and employing historical narratives. Thus, it is essential to develop investigations on the teaching of Geological Time in Brazil, and to carefully consider the training of teachers.
