Resumo Português:
O presente artigo visa discutir a qualidade da pesquisa qualitativa no ensino de geografia. Para o mesmo, apontamos teoricamente quais seriam os aspectos desta “qualidade”, identificando seu caráter formal e político. Primeiramente, refletimos sobre a falsa dicotomia entre a abordagem quantitativa e qualitativa, compreendendo que ambas são intrínsecas e concomitantes no processo de pesquisa. Posteriormente, debatemos a representatividade da pesquisa qualitativa diante das regras probabilísticas, da concepção positivista da ciência e de suas possibilidades interpretativas através da dialética e da fenomenologia. Do mesmo modo, assinalamos que a qualidade política se vislumbra através do pensamento crítico e reflexivo do pesquisador sobre suas escolhas teórico-metodológicas, sobre aquilo que investiga e produz como resultado final de seus estudos. Ao final, constatamos que a qualidade formal e política da pesquisa qualitativa no ensino da geografia relaciona-se a compreensão epistemológica da ciência geográfica, que consequentemente orienta as intencionalidades filosóficas, ideológicas, os esforços práticos e o olhar do pesquisador sobre as condições sociais que se apresentam o objeto de pesquisa.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the quality of qualitative research in geography teaching. For the same, we point out theoretically what are the aspects of "quality”,identifying its formal and political character. First,we reflect on the false dichotomy between quantitative and qualitative approach,including both intrinsic and are concomitant in the research process. Subsequently,we discussed the representation of qualitative research on the probabilistic rules,the positivist conception of science and its interpretive possibilities through dialectic and phenomenology. Similarly,we note that the quality policy glimpsed through critical and reflective thinking of the researcher about their theoretical and methodological choices on what researches and produces the final result of their studies. At the end,we find that the formal policy and quality of qualitative research in the teaching of geography relates to the epistemological understanding of geographical science,which in turn guides the philosophical and ideological intentions, the practical efforts and look of the researcher on the social conditions that present the research object.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo discutir la calidad de la investigación cualitativa en la enseñanza de la geografía. Por lo mismo, señalamos teóricamente cuáles son los aspectos de "calidad”, la identificación de su carácter formal y político. En primer lugar, se reflexiona sobre la falsa dicotomía entre el enfoque cuantitativo y cualitativo,tanto intrínseca y son concomitantes en el proceso de investigación. Posteriormente, se ha hablado de la representación de la investigación cualitativa sobre las reglas de probabilidad,la concepción positivista de la ciencia y sus posibilidades interpretativas a través de la dialéctica y la fenomenología. Del mismo modo, se observa que la política de calidad vislumbró a través del pensamiento crítico y reflexivo del investigador acerca de sus opciones teóricas y metodológicas sobre lo que investiga y produce el resultado final de sus estudios. Al final , nos encontramos con que la política formal y la calidad de la investigación cualitativa en la enseñanza de la geografía se refiere a la comprensión epistemológica de la ciencia geográfica, que a su vez orienta las intenciones filosóficas e ideológicas , los esfuerzos prácticos y mirada del investigador sobre las condiciones sociales que presentan el objeto de la investigación.
