A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS ATUAIS

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Cláudia Regina Kawka Martins

Palavras-chave: história, educação, disciplina escolar, cultura escolar, fontes históricas

Resumo Português:

Este artigo faz parte da pesquisa realizada para a minha tese de doutorado em
História da Educação, defendida em 2006, no Setor de Educação da UFPR. Nele, eu
apresento algumas discussões sobre a história das disciplinas escolares, as quais vêm
crescendo nas últimas décadas, a partir do momento em que se passou a repensar o papel
da escola como produtora de conhecimento. O crescimento das pesquisas sobre a história
das disciplinas escolares relaciona-se também com questões recentes formuladas pela
história da educação, a partir da sua aproximação com a historiografia, a qual, nos últimos
anos, tem apresentado novos temas, objetos e metodologias, além da aproximação ao
conceito antropológico de cultura. A cultura passou a ser pensada num sentido mais
amplo, numa preocupação com o cotidiano e as sociedades, com os costumes e com os
modos de vida. Passou-se a trabalhar com a noção de culturas enquanto práticas,
acompanhando as mudanças nas pesquisas historiográficas das últimas décadas. Essa
renovação da prática historiadora acabou chegando aos estudos de história da educação,
que passou a valorizar os estudos das práticas escolares, do cotidiano escolar, da distância
entre as normas e as práticas. As disciplinas escolares passaram então a ser incluídas
como um dos objetos importantes das investigações sobre as práticas escolares.

Resumo Inglês:

This article stems from a research I engaged in for my PhD thesis in History
of Education, defended in 2006, at the Educational Department of the Federal University
of Paraná (UFPR). I present in my dissertation some discussions about the history
of the scholar subjects, which have been growing in the last decades, since the moment
the school’s role as a producer of knowledge had been reappraised. The enhancement of
researches about the history of the scholar subjects is also related to recent issues formulated
by the history of education, as a result of its approach to historiography, which in
the last years has presented new themes, objects and methodologies, besides its proximity
to the anthropological conception of culture. Culture has been considered in a broader
sense, revealing a preoccupation with the daily life and the societies, with the customs
and styles of life. Cultures have been dealt with as practices, following the changes in
the historiographical researches in the last decades. This renewal in the history practice
affected the studies of history of education, which started to increase the value of the
studies of scholar practices, of the scholar daily life, of the distance between rules and
practices. Scholar subjects have been thus included as one of the important objects of
investigations about scholar practices.