PERSPECTIVA E POSSIBILIDADE DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO ESTUDO DA DISLEXIA

Revista 2020 (junho)

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ISSN: 2596-3309
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 20/10/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

PERSPECTIVA E POSSIBILIDADE DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO ESTUDO DA DISLEXIA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6
Autores: MARIÂNGELA ALMEIDA FURQUIM DA SILVA
Autor Correspondente: MARIÂNGELA ALMEIDA FURQUIM DA SILVA | [email protected]

Palavras-chave: Palavras-chave: Dislexia; Aprendizagem; Escola; Família.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho procura abordar as perspectivas e possibilidades no estudo da dislexia, enfatizando a família e a escola. O objetivo é através de um breve histórico da dificuldade específica em leitura (dislexia), apresentar as possíveis alternativas para o ensino de crianças disléxicas e, as perspectivas e possibilidades da família e da instituição escolar, como colaboradoras na superação do fracasso escolar a que a criança disléxica está sujeita. Através das pesquisas realizadas sobre dislexia, são abordadas as definições e as dificuldades associadas a esse transtorno. As atitudes que a escola deve ter para a construção de um ambiente propício à aprendizagem, com um padrão de qualidade de ensino igualitário a todas as crianças, inclusive as com dificuldades específicas de leitura e, os desafios enfrentados pelo professor diante das dificuldades de aprendizagem, paralelamente às novas propostas de ensino a alunos disléxicos, são apresentadas. A relevância do relacionamento entre escola e família é aqui enfatizada, principalmente nas possíveis contribuições à aprendizagem da criança disléxica. Pode-se considerar que o bom relacionamento entre as instituições escolar e familiar, pode ajudar a criança disléxica a superar suas dificuldades e limitações na construção de competências e habilidades em lecto-escrita e na leitura do cotidiano.



Resumo Inglês:

This work seeks to approach the perspectives and possibilities in the study of dyslexia,
emphasizing family and school. The objective is through a brief history of the difficulty
specific in reading (dyslexia), to present the possible alternatives for the teaching of
dyslexic children and, the perspectives and possibilities of the family and the school institution,
as collaborators in overcoming the school failure that the dyslexic child is
subject. Through the research carried out on dyslexia, the definitions and
difficulties associated with this disorder. The attitudes that the school should have towards the
construction of an environment conducive to learning, with a quality standard of
Equal education for all children, including those with specific reading difficulties
and, the challenges faced by the teacher in the face of learning difficulties,
in parallel with the new proposals for teaching dyslexic students, are presented. THE
relevance of the relationship between school and family is emphasized here, especially in
possible contributions to dyslexic children's learning. It can be considered that the
good relationship between school and family institutions can help the dyslexic child
to overcome their difficulties and limitations in building skills and abilities in
reading-writing and daily reading.



Resumo Espanhol:

Este trabajo busca acercarse a las perspectivas y posibilidades en el estudio de la dislexia,
destacando la familia y la escuela. El objetivo es a través de una breve historia de la dificultad.
específicos en lectura (dislexia), presentar las posibles alternativas para la enseñanza de
niños disléxicos y, las perspectivas y posibilidades de la familia y la institución escolar,
como colaboradores en la superación del fracaso escolar que sufre el niño disléxico
tema. A través de la investigación realizada sobre la dislexia, las definiciones y
dificultades asociadas con este trastorno. Las actitudes que debe tener la escuela hacia el
construcción de un ambiente propicio para el aprendizaje, con un estándar de calidad de
Igualdad de educación para todos los niños, incluidos aquellos con dificultades específicas de lectura
y, los retos que enfrenta el docente ante las dificultades de aprendizaje,
en paralelo a las nuevas propuestas para la enseñanza de alumnos disléxicos, se presentan. LA
Aquí se enfatiza la relevancia de la relación entre la escuela y la familia, especialmente en
posibles contribuciones al aprendizaje de los niños disléxicos. Puede considerarse que la
una buena relación entre la escuela y las instituciones familiares puede ayudar al niño disléxico
para superar sus dificultades y limitaciones en el desarrollo de habilidades y destrezas en
lecto-escritura y lectura cotidiana.



Resumo Francês:

Ce travail cherche à aborder les perspectives et les possibilités dans l'étude de la dyslexie,
mettant l'accent sur la famille et l'école. L'objectif est à travers un bref historique de la difficulté
spécifique en lecture (dyslexie), présenter les alternatives possibles pour l'enseignement de
les enfants dyslexiques et, les perspectives et les possibilités de la famille et de l'institution scolaire,
en tant que collaborateurs pour surmonter l'échec scolaire que l'enfant dyslexique est
matière. A travers les recherches menées sur la dyslexie, les définitions et
difficultés liées à ce trouble. Les attitudes que l'école devrait avoir envers les
construction d'un environnement propice à l'apprentissage, avec un standard de qualité de
Une éducation égale pour tous les enfants, y compris ceux qui ont des difficultés spécifiques de lecture
et, les défis auxquels est confronté l'enseignant face aux difficultés d'apprentissage,
parallèlement aux nouvelles propositions d'enseignement aux élèves dyslexiques, sont présentées. LA
la pertinence de la relation entre l'école et la famille est soulignée ici, en particulier dans
contributions possibles à l'apprentissage des enfants dyslexiques. On peut considérer que le
une bonne relation entre l'école et les institutions familiales peut aider l'enfant dyslexique
à surmonter leurs difficultés et leurs limites dans le renforcement des compétences et des capacités dans
lecture-écriture et lecture quotidienne.



Resumo Alemão:

Diese Arbeit versucht, sich den Perspektiven und Möglichkeiten in der Erforschung von Legasthenie zu nähern,
Betonung von Familie und Schule. Das Ziel ist eine kurze Geschichte der Schwierigkeit
speziell im Lesen (Legasthenie), um die möglichen Alternativen für den Unterricht von aufzuzeigen
legasthene Kinder und die Perspektiven und Möglichkeiten der Familie und der schulischen Institution,
als Mitarbeiter bei der Überwindung des Schulversagens des legasthenischen Kindes
Thema. Durch die Forschung über Legasthenie, die Definitionen und
Schwierigkeiten im Zusammenhang mit dieser Störung. Die Haltung, die die Schule gegenüber haben sollte
Aufbau einer lernförderlichen Umgebung mit einem Qualitätsstandard von
Gleiche Bildung für alle Kinder, einschließlich derer mit besonderen Leseschwierigkeiten
und die Herausforderungen, denen sich der Lehrer angesichts von Lernschwierigkeiten gegenübersieht,
parallel zu den neuen Vorschlägen für den Unterricht von Schülern mit Legasthenie, vorgestellt. DAS
Die Relevanz des Verhältnisses von Schule und Familie wird hier betont, insbesondere in
mögliche Beiträge zum Lernen von Kindern mit Legasthenie. Es kann davon ausgegangen werden, dass die
Eine gute Beziehung zwischen Schule und familiären Institutionen kann dem legasthenischen Kind helfen
um ihre Schwierigkeiten und Einschränkungen beim Aufbau von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu überwinden
Lesen-Schreiben und tägliches Lesen.



Resumo Italiano

Questo lavoro cerca di avvicinarsi alle prospettive e alle possibilità nello studio della dislessia,
sottolineando la famiglia e la scuola. L'obiettivo è attraverso una breve storia della difficoltà
specifico nella lettura (dislessia), per presentare le possibili alternative per l'insegnamento di
bambini dislessici e, le prospettive e le possibilità della famiglia e dell'istituzione scolastica,
come collaboratori nel superare l'insuccesso scolastico che è il bambino dislessico
materia. Attraverso le ricerche effettuate sulla dislessia, le definizioni e
difficoltà associate a questo disturbo. Gli atteggiamenti che la scuola dovrebbe avere nei confronti del
costruzione di un ambiente favorevole all'apprendimento, con uno standard qualitativo di
Uguale istruzione per tutti i bambini, compresi quelli con specifiche difficoltà di lettura
e, le sfide affrontate dall'insegnante di fronte alle difficoltà di apprendimento,
parallelamente vengono presentate le nuove proposte per la didattica degli studenti dislessici. IL
qui si sottolinea la rilevanza del rapporto tra scuola e famiglia, soprattutto in
possibili contributi all'apprendimento dei bambini dislessici. Si può ritenere che il
un buon rapporto tra scuola e istituzioni familiari può aiutare il bambino dislessico
per superare le proprie difficoltà e limitazioni nella costruzione di competenze e abilità in
lettura-scrittura e lettura quotidiana.