O perfeccionismo é caracterizado pelo estabelecimento de padrões elevados de desempenho, acompanhados de autoavaliações hipercríticas e preocupação com a possibilidade de cometer erros. A procrastinação é uma falha na autorregulação, na qual um curso de ação planejado é voluntariamente adiado, apesar das consequências negativas. Uma vez que o ambiente acadêmico é um contexto que promove a busca pela excelência, torna-se propício para a expressão do perfeccionismo e o estudo de seus correlatos. O objetivo desta pesquisa foi compreender a relação entre perfeccionismo e procrastinação em universitários argentinos. Tratou-se de um estudo não experimental, transversal, de alcance descritivo, correlacional e de diferença de grupos. Participaram 395 estudantes, 292 mulheres e 103 homens; 66.1% (n=261) foram classificados como não perfeccionistas (NP), 19% (n=75) como perfeccionistas desadaptativos (PD) e 14.9% (n=59) como perfeccionistas adaptativos (PA). 95.7% (n=378) dos estudantes procrastinavam. Foram encontradas associações diferenciais entre as dimensões positiva e negativa do perfeccionismo com a procrastinação. Os PA obtiveram pontuações médias significativamente mais baixas em procrastinação do que os NP e os PD, [F(2)=10.26, p<.001]. Essas descobertas fornecem novas evidências sobre a multidimensionalidade do perfeccionismo.
Perfectionism is characterized by the establishment of high standards for performance, together with an excessively critical self-evaluation, and a growing concern about making mistakes. Procrastination is a failure in self-regulation, where a planned course of action is voluntarily delayed despite negative consequences. Since the academic environment is a context that promotes the pursuit of excellence, it is conducive to the expression of perfectionism and the study of its correlates. The goal of the present study was to analyze the relationship between perfectionism and procrastination in Argentine university students. It was a non-experimental, crosssectional study of descriptive, correlational, and group difference scope. A total of 395 students participated, 292 females and 103 males; 66.1% (n=261) scored as non-perfectionists (NP), 19% (n=75) as maladaptive perfectionists (MP), and 14.9% (n=59) as adaptive perfectionists (AP). We found that 95.7% of students (n=378) procrastinated. Differential associations were found between the positive and negative dimensions of perfectionism with procrastination. Comparatively, AP reported lower levels of procrastination than MP and NP, [F(2)=10.26, p<.001]. These findings are consistent with a multidimensional conception of perfectionism.
El perfeccionismo se caracteriza por el establecimiento de altos estándares de desempeño que se acompañan de autoevaluaciones hipercríticas y preocupación por cometer errores. La procrastinación es una falla en la autorregulación, en la que voluntariamente se retrasa un curso de acción previsto a pesar de las consecuencias negativas. Dado que el ámbito académico es un contexto que promueve la búsqueda de la excelencia, éste resulta propicio para la expresión del perfeccionismo y el estudio de sus correlatos. El objetivo de esta investigación fue conocer la relación entre perfeccionismo y procrastinación en universitarios argentinos. Se trató de un estudio no experimental, transversal, de alcance descriptivo, correlacional y de diferencia de grupos. Participaron 395 estudiantes, 292 mujeres y 103 varones, un 66.1% (n=261) resultaron no perfeccionistas (NP), un 19% (n=75) perfeccionistas desadaptativos (PD) y un 14.9% (n=59) perfeccionistas adaptativos (PA). El 95.7% (n=378) de los estudiantes procrastinaba. Se hallaron asociaciones diferenciales entre la dimensión positiva y negativa de perfeccionismo con procrastinación. Los PA obtuvieron puntajes medios significativamente más bajos en procrastinación que los NP y los PD, [F(2)=10.26, p<.001]. Estos hallazgos aportan nueva evidencia sobre la multidimensionalidad del perfeccionismo.
