Neste artigo, apresenta-sebrevemente os antecedentes históricos que culminaram na estrutura atual do curso de Pedagogia no Brasil.Destaca-se a constituição das teorias pedagógicas no contexto brasileiro, no período de 1939-2019 e busca-se evidenciaras contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica como forma de resistência e de luta tanto em relação aos processos que visam à superação da sociedade atual quanto em relação à formação inicial e continuada de professores, que, hegemonicamente,ancoram-senas teorias pedagógicas contemporâneas ligadas ao neoliberalismo e ao pós-modernismo.
In this article, the historical background that culminated in the current structure of the Pedagogy course in Brazil is briefly presented. The constitution of pedagogical theories in the Brazilian context, in the period from 1939-2019, stands out and seeksto highlight the contributions of Historical-Critical Pedagogy as a form of resistance and struggle both in relation to the processes aimed at overcoming current society as well as in relation to initial and continuing teacher education, which, hegemonically, are anchored in contemporary pedagogical theories linked to neoliberalism and postmodernism.
