Neste artigo mostramos como a contribuição de Kierkegaard para a educação pode ser compreendida a partir da proposição de uma pedagogia do travessão. No interior da relação pedagógica o travessão é o traço que suspende a interferência positiva e direta do “mestre” sobre o “discípulo”, do auxiliador sobre o auxiliado. Quer dizer que só por meio do travessão a liberdade do outro pode ser garantida e preservada. Ao final veremos que a pedagogia do travessão só se realiza perfeitamente em se tornado uma pedagogia do amor.
In this article we show how Kierkegaard's contribution to education can be understood from the proposition of a pedagogy of the dash. Within the pedagogical relationship, the dash is the trace that suspends the direct and positive interference of the "master" over the "disciple", the helper over the aided. It means that only through the dash can the freedom of the other be guaranteed and preserved. In the end we will see that the pedagogy of the dash is only perfectly realized when it becomes a pedagogy of love.
