Pedagogia, Arquitetura e Biblioteconomia: processos pedagógicos para reestruturar uma biblioteca escolar

Ano: 2016 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana, Felipe Martins Menck, Giovana Takahashi de Oliveira

Palavras-chave: Biblioteca escolar, Processos Pedagógicos, Reestruturação arquitetônica, Pedagogia, Arquitetura, Biblioteconomia.

Resumo Português:

Introdução: As bibliotecas escolares em geral ainda não conseguiram propiciar, aos seus leitores, um espaço que possam sentir-se acolhidos física, psicológica e culturalmente, e a biblioteca do Instituto Estadual de Educação de Londrina (IEEL) não é uma exceção. Objetivo: Disseminar as interferências realizadas na biblioteca do IEEL pela equipe do Projeto de extensão “Formação do Mediador de leitura em escola pública” no período de 2012 a 2015. Metodologia: Os procedimentos foram construídos utilizando metodologia colaborativa multidisciplinar e tiveram a participação de docentes e discentes da UEL, direção, equipe pedagógica e atendentes de biblioteca do IEEL. Resultados: Foram realizadas interferências na readequação espacial da biblioteca escolar associada à mediação pedagógica da leitura, visando à formação de leitores. Para tanto ocorreram inúmeras reuniões de estudo e pesquisa, discussão a respeito de biblioteca, seu espaço e suas funções, reconhecimento do espaço biblioteca no IEEL e na Biblioteca Central da UEL, construção do projeto arquitetônico confortável e aprazível. Conclusões: As primeiras readequações espaciais da biblioteca dessa escola pública já têm surtido efeito, pois vêm atendendo às necessidades de uso desse ambiente pela comunidade escolar de forma satisfatória.

Resumo Inglês:

Introduction: School libraries in general are still not able to provide, to their readers, a space where they can feel welcomed physically, psychologically and culturally. The library of the State Educational Institute of Londrina (IEEL) is not an exception. Objective: Disseminate the interventions conducted in IEEL’s library by the extension project “Formation of the Reading Mediator in public school” team from 2012 to 2015. Methodology: The procedures were built using the collaborative methodology and had the participation of teachers and students from UEL, directors, pedagogical team and attendants of the IEEL’s library. Results: Interferences were conducted in the spatial school library readaptation associated with reading pedagogical mediation, aiming readers’ formation. To achieve that, several meetings of study and research, discussion about libraries, their spaces and roles were held, as recognition of library space at IEEL and UEL’s central library and construction of a comfortable and pleasant architectural project were made. Conclusions: The first spatial adjustments in the school library have already been showing their effects because they have been answering to the needs of use of the library space by the school community satisfactorily.

Resumo Espanhol:

Introducción: Las bibliotecas escolares, en general, aun no pueden proporcionar a los lectores, un espacio que se sientan acogidos, psicológica y culturalmente, por lo tanto la biblioteca del Instituto Estatal de Londrina Educación (IEEL), no es una excepción. Objetivo: Difundir las interferencias hechas en la biblioteca de IEEL por el equipo del proyecto de extensión "Lectura Entrenamiento Facilitador en la escuela pública" en el período 2012-2015. Metodología: Los procedimientos fueron construidos usando la metodología colaborativa y contó con la participación de profesores y estudiantes de la UEL, director, equipo pedagógico y los profesionales de la biblioteca del IEEL. Resultados: Fueron hechos interferencia en la adaptación espacial de biblioteca en la escuela asociada con la mediación pedagógica de la lectura, con la finalidad de formar lectores. Por lo tanto, hubo numerosas reuniones de estudio y investigación, la discusión acerca de la biblioteca, su espacio y sus funciones, el reconocimiento del espacio de la biblioteca del IEEL y en la biblioteca central UEL, la construcción del diseño arquitectónico cómodo y agradable. Conclusiones: Los primeros ajustes espaciales de la biblioteca de la escuela pública ya ha tenido efecto, pues se ha dado a las necesidades de uso de este entorno por la comunidad escolar de forma satisfactoria.