PARQUE INCLUSIVO

Revista 2023 (Maio)

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Editor Chefe: Profª Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 31/05/2023
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

PARQUE INCLUSIVO

Ano: 2023 | Volume: 5 | Número: 5
Autores: PAULA RENATA ARAÚJO FERRO
Autor Correspondente: PAULA RENATA ARAÚJO FERRO | [email protected]

Palavras-chave: Educação Infantil; Crianças; Brincadeiras; Aprendizagem; Parque inclusivo.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

As escolas de Educação Infantil são compreendidas como ambientes acolhedores que fazem parte 
da primeira infância. A aprendizagem ocorre através das brincadeiras, os educadores elaboram 
planos de aulas que estimulam o desenvolvimento integral da criança. O parque é muito importante 
na Educação Infantil, por se tratar de um ambiente ao ar livre que promove a sensação de liberdade. 
Os variados brinquedos do parque colaboram para o desenvolvimento da coordenação motora, 
superação e autoconfiança, além de propiciar a socialização e autonomia.  As escolas públicas 
atende a um público diversificado, que deve ser compreendido em sua individualidade.  Observa-
se que nas escolas públicas de Educação Infantil que os parques dificilmente são inclusivos, o que 
promove o constrangimento e a frustração das crianças com deficiências. Dessa maneira mediante a 
lei nº 9394/96 prevê que a educação é dever do Estado, e da família, a família e os profissionais da 
educação devem cobrar do Estado os recursos e adaptações necessárias para a educação inclusiva. 
O Objetivo Geral do trabalho é evidenciar como o parque escolar influência na aprendizagem e 
desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil. O Objetivo específico é propor um olhar 
crítico, em relação a falta de adaptações necessárias para que o parque seja inclusivo, e o quanto 
esse fator é decisivo na vida escolar das crianças com deficiências. A Metodologia se dá pela ideia 
para essa pesquisa sobre parque inclusivo surgiu através das experiências vivenciadas no parquinho 
escolar. Foi observado o quanto as crianças com deficiência ficam frustradas pela falta de brinquedos 
que sejam adequados às suas condições, sejam elas motoras, auditivas ou visuais. Pouco se têm 
discutido sobre parque inclusivo na Educação Infantil, sendo assim essa pesquisa foi elaborada 
baseando-se na contribuição do parque escolar para o desenvolvimento integral das crianças, e 
nas leis que asseguram a inclusão. O artigo propõe a reflexão sobre como as escolas de Educação 
Infantil precisam ter parques inclusivos para uma educação de qualidade e mais acolhedora.