PARCERIA ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE NA PERSPECTIVA DA GESTÃO SOLIDÁRIA

Boletim Da Saúde

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Início Publicação: 31/10/1969
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Saúde coletiva

PARCERIA ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE NA PERSPECTIVA DA GESTÃO SOLIDÁRIA

Ano: 2007 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Rosemari Dorigon Reinhardt
Autor Correspondente: Rosemari Dorigon Reinhardt | [email protected]

Palavras-chave: escolas, relações comunidade-instituição, educação, participação comunitária

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo problematiza a relação de parceria entre escola
e comunidade, focalizando não somente o caráter
relacional desta relação, mas examinando os efeitos resultantes
da construção de ações parceiras como estratégia
de organização, aprendizagem, colaboração e diálogo
com a comunidade. Considerando que nas últimas décadas,
a escola passou por um crescente processo de
segmentação que a tornou mais suscetível às idéias de
fechamento, estreitamento e isolamento com a sociedade,
o texto pretende relatar uma experiência embasada
em alguns dados de uma dissertação de mestrado
intitulada “A Dimensão Comunitária da Escola: Construção
de Parcerias entre a Escola e a Comunidade” realizada
no período de abril a dezembro de 2002 e março de
2003, em seis escolas públicas de Porto Alegre/RS, com
diferentes atores: diretores, professores, alunos, pessoas,
grupos, instituições e empresas da comunidade. A
temática proposta analisa os rumos dos ambientes escolares
em relação às situações que envolvem engajamento
e compromisso social. Como resultado do trabalho em
parceria, as escolas passaram a desenvolver práticas de
gestão solidária, respeitando as formas de ser, agir e sentir
da comunidade e estabelecendo pontos de convergência
entre os diferentes modos de interlocução humana.



Resumo Inglês:

This article problematizes the relationship of partnership
among school and community, focusing only on the relational
character of this relationship, but testing the outcomes
resulting from the construction of partnerships such as a
strategy of organization, learnig, collaboration and dialog
with the community. Considering that in the last few
decades, the school has undergone a growing process of
segmentation which made it more susceptible to the ideas
of closure, narrowing and isolation with society, the text
aims at reporting on an experience based on some data of
a masters degree dissertation called “The Community
Dimension of the School: Construction of Partnerships
between the School and the Community” carried out
between April and December 2002 and in March 2003 in
six public schools of Porto Alegre,RS with different players:
directors, teachers, students, people, groups, institutions
and corporations of the community. The proposed topics
analyze the courses of the school environments in relation
to situations that involve engagement and social
commitment. As a result of the partnership work, the
schools started developing solidary management practices,
while respecting the ways of being, acting and feeling of the
community and establishing points of convergence between
the different forms of human dialogue.